家庭教師開始教海蒂學習字母，可海蒂老也學不會。於是他認為海蒂腦子有毛病。
但當克拉拉奶奶教海蒂時，海蒂竟然很快就學會了，而且還喜歡上了學習。這是為什麼？
因為奶奶能夠把握孩子的天性，寓教於樂。
科學研究表明，3——5歲孩子的大腦，處於想象力飛速發展的階段。這種想象有一個專有名詞叫“無意想象”。我們可以把這種想象簡單理解為思維的天馬行空。
比如，大人會經常看不懂小朋友們畫的畫，因為人們的“無意想象”能力不足了。孩子們的想象力足夠豐富，遇到什麼都要和一些稀奇古怪的事物聯係起來。
海蒂就正處在想象力爆棚的年齡。在課堂上，當老師教a這個字母時，海蒂馬上就認為它像自己家門口的大山，想到自己和皮特在山上玩兒。可老師不允許她這樣想像，連克拉拉都對她這種想法感到好笑。
壓抑想象，缺乏畫麵感，對一個五歲的孩子來說，這樣的學習簡直太無聊了。海蒂的腦子不是笨，而是天然地在抗拒這種教育方法。
克拉拉的奶奶就很懂兒童心理學，知道怎麼教海蒂才喜歡。她拿了本兒童繪本，還是立體的，來給海蒂講睡前故事。海蒂馬上就被漂亮的畫麵和動人的故事吸引了。可奶奶卻在最關鍵的時候停下來了。她對海蒂說：“要想知道故事的結局，你要自己學自己看。”
這和家庭教師要求的死記硬背完全不同。好奇引發興趣，興趣激發學習的動力。第二天，海蒂就會念書了。
古人常說，想成為智者，就要讀萬卷書，行萬裡路。如果將讀萬卷書比作一個人接受教育，那麼，行萬裡路就是長見識。
影片最後海蒂和克拉拉奶奶的談話，令我印象深刻。
海蒂問：“我說我以後想寫故事，為什麼他們會笑話我。”
奶奶回答說：“因為你比他們見識過更大的世界。”
當老師問孩子們的理想時，皮特回答說他想當個牧羊人，另外一個孩子說他要當個鐵匠。隻有海蒂說她想寫故事。於是，班裡所有孩子都發出了嘲弄的笑聲。
因為，山裡的孩子們不知道“故事”是什麼，更不會想到要去寫故事。他們生活的世界就是阿爾卑斯山下窮困閉塞的村子。這裡的人放牧、種地、打鐵，但就是沒人讀過故事。皮特總掛在嘴邊的一句話是：“牧羊人根本不用讀書。”
但海蒂和他們不一樣。海蒂在法蘭克福見過更多人和更大的世界。她讀過書，被書裡動人的故事深深打動過。她學會了各種禮儀，知道見麵怎麼行禮，離開怎麼道彆。她已經不是那個隻知道赤腳瘋跑的“小野人”了。
沒見過外麵世界的人就像待在井底的青蛙。對於陌生的事物，他們不是害怕就是嘲笑。當他們的眼睛和身體被束縛的時候，心靈也會變得枯萎。
當然見識還包括從都市回歸大自然，親近大自然。
陶淵明寫有著名詩句：久在樊籠裡，複得返自然。
克拉拉就像我們現在很多大城市裡的孩子，享受過各種美食，玩過各種驚險刺激的遊戲，但他們不知道麥子玉米長啥樣，分不清牛和馬的區彆，更不用說享受在山間奔跑，春天捉蝴蝶夏夜逮知了的樂趣了。......”
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