這幾聲太輕微了，柳笙還以為是自己聽錯了。
但事實證明她耳力還好。
因為南宮師姐也湊近手上的小房間，對那個龐然大物輕聲回了一句。
“不用謝。”
話音剛落，似乎有一滴淚從龐然大物擠成一團的眼角緩緩滴落。
然而，柳笙還沒看清楚，南宮師姐就手一拋，將手上的虛影丟回實體之中，融入其中。
“走吧。”南宮菀對柳笙說道。
“啊？哦，好。”柳笙乖乖跟上步伐。
雖然不知道南宮師姐的目的是什麼，但她也很好奇這個詭蜮中還有些什麼，是解析中沒提到的。
世界也說希望她能多多探索，或許可以發現高維的痕跡。
【剛剛已經是一種高維痕跡的體現了。】世界沉聲道。
【所以，我們能高維解析那個小賣部嗎？】
【可以，但現在不是好時機。】
……
南宮師姐沒有帶柳笙去陌生的地方，下一站依舊是熟悉的。
此時她們正站在三年二班的後門之外，透過門上那扇小窗看向裡頭，臉都快貼上去了。
現在的三年二班漆黑無光，但是裡頭坐滿了一個個暗色的身影。
並不像白天他們進入此間那般空無一人。
或者說現在也是空無一人，但每個座位上都坐著小詭物。
柳笙甚至看到淩小樹也坐在其中，在最後麵，一看就是臨時加上去的座位。
她不解地偏頭看向南宮菀，用眼神詢問這是怎麼回事，淩小樹什麼時候來這裡了？
【是你忘了人家了……】
【你還記得什麼時候開始她沒有出場了嗎？】
但南宮菀沒有回答，可能隻是沒有從柳笙蒼白單調的眼神中領會到那麼多意思，僅是笑了笑，以眼神示意她繼續看吧。
在這樣燈都不開的傷眼環境中，全部“孩子”都在專心致誌地聽著講台上的“老師”在講課。
那位“老師”目光呆滯，膚色慘白，和
根據“老師”乾巴巴的講解和黑板上“老師”的板書，柳笙判斷這應該是一節自然課，似乎正在說物種起源。
雖然“老師”的聲音嘶啞像漏氣的風箱，講解也平鋪直敘毫無波瀾，有些無趣，但全部學生包括淩小樹都聽得十分投入，完全沒有注意到後門有人站著窺視。
【這應該是每一個學子學堂時期的噩夢，回頭一看嚇死人。】
【還是第一次看小樹這麼認真，看來她其實是個好學的好孩子，隻是此前沒有考慮到她的心理年齡，如今這種小學生的教學才適合她。】
【差點耽擱了孩子考大學。】
“……想象一下，如果我們把很多不同顏色的小兔子放在一片大森林裡，森林裡有很多灌木叢是綠色的。”台上的“老師”絮絮說著。
“時間長了，你會發現，那些綠色的小兔子因為在綠色的灌木叢中不容易被捕食者發現，所以它們更安全，能活得更久，生更多的小兔子。”
“而那些顏色鮮豔的小兔子就更容易被捕食者看到，慢慢的就越來越少了……”
如今“老師”所說的內容柳笙曾在《千萬個為什麼》中讀過，在“唐教授”的世界中，應該是一個叫法拉利的學者提出的“自然選擇”學說。
柳笙也不知不覺聽得入神，結果南宮菀忽然對她耳語了一句：“我不愛聽這個，等我換一下。”
這是什麼意思？