“訶般荼大人，就是這些孩子了。”
帶著白洛在教令院那彎彎繞繞的道路上七轉八轉一番後，達莉亞帶著他來到了一處偏僻的小院裡。
現在應該是休息時間，所以孩子們在幾名老師的照看下，正在進行課餘活動。
不過和外麵教令院的求學者不一樣，這裡的孩子並沒有穿類似於代表著自身學派的衣服。
也就是所謂的校服。
“之前的話，為了讓孩子們提前規劃好自身的未來，以及讓他們有更好的歸屬感，的確有製作過類似的衣服和徽章，但後來由於經費不足，就廢除了這個製度。”
聽完白洛的疑問，達莉亞苦笑著回答道。
這些孩子被帶過來之後，他們會根據孩子們的興趣愛好，對其進行分類。
喜歡研究文字的，就往知論派的方向培養。
喜歡建築物和機關的，就往妙論派的方向培養。
當然，最基礎的學識，還是會統一進行教導的。
但好鋼要用在刀刃上，手裡資金不足後，這種類似於形式主義的花費就被他們廢除了。
即便現在沒有了特製的衣服和徽章，但這些老師們還是儘可能的幫這些孩子們找到了歸屬感。
比如對生論派感興趣的孩子，頭上會戴一個蝴蝶結；對明論派感興趣的孩子，胸前會佩戴一顆特意裁剪出的星星。
比起之前花裡胡哨的衣服，孩子們好像更喜歡現在的這種方式。
這也讓他們很好的蒙混了過去。
這些老師可不想讓孩子們知道，他們之所以還能在這裡無憂無慮的讀書，是因為這些老師自己在掏腰包。
他們都是一些善良的孩子，這些壓力和煩惱是他們大人的事情，不應該由這些小家夥去承受。
“隻有這些學生嗎？”
眉頭微蹙，白洛出聲詢問道。
以教令院這種體格龐大的教育機構而言，這麼一點預備學者，有什麼用？
就算經常有外國的求學者加入教令院，也不足以彌補其在這方麵的缺失吧？
就這，阿紮爾那個老東西還天天發愁學術沒有進步，這要是有進步，才算是見了鬼。
神明被他囚禁在淨善宮，作為基石的孩童被他們一再剝削。
想讓一棵大樹開枝散葉，你最起碼要給它充足的陽光和雨露吧？
結果呢？
你既想讓它成長，又不給它營養，還不停的縮減它成長的空間。
怎麼？你想讓種在花盆裡的樹苗，長成一棵參天大樹嗎？
人家長不成，你又怪人家沒用，然後轉頭去養賽博樹苗去了。
你咋不找找自身的原因呢？
“以我們幾個的財力，以及高層配給的經費，我們暫時隻能供給這些學生，再多的話......我們也疲於應對。”
這裡最初的規模，可不僅僅是一個小院。
但自從他們開始自己掏腰包供給學生之後，越來越多的同僚因為支撐不住而選擇了離開。
她也沒有去責怪那些人。
畢竟他們也有自己的生活，不可能為了彆人而活活耗死在這裡。
其實平時她也會接收到一些匿名的捐款，根據上麵留言的筆跡，她還是能看出，這是那些離開的人送來的。
或許他們覺得，離開的自己已經沒有資格再去為這些孩子提供幫助，隻能以匿名的方式進行捐助，但達莉亞卻將他們的善意全都記在了心裡。
“這些孩子都來自於哪裡？”