辦理完所有手續，棠莞就跟著年級主任走進了自己的班級。
棠莞的性格不是那種張揚明媚的，性格是文靜而內斂的，所以選擇了以英式教育為主的東校區。
這裡的風景是蘇式園林設計，裡麵有曲水流觴的布景。
院落圍牆中有圓形或其他形狀的“窗”。
每一個“窗”的位置，都是一幅畫。
一幅觀察四季變化、晝夜分明的畫。
和棠莞以前那個小小的窗口不一樣。
她看見了更多的風景。
鼻息之間是一股青草淡雅的味道，伴隨著活水流淌，是生命力的象征。
它們清新淡雅，象征著新生。
棠莞安靜地跟在年級主任的身後，臉上也看不出有多少緊張。
年級主任是看過那個綜藝的。
說白了，像淩雲這樣的學校，所有的孩子都會有一本厚厚的家庭資料。
隻有這個小朋友的比較薄，還很新。
但沒有一個人敢輕視她。
這個叫棠莞的小朋友，用自己的力量，躋身進入了京都的豪門。
以後的陸家也有她的一席之地，他們隻需要記住這一點就夠了。
年級主任輕聲細語地和棠莞說著關於東校區的校規，以及一些常識。
看著棠莞背上的限量版背包，臉上的笑容加深：“棠同學，你對以後的同學有什麼想法嗎？”
棠莞疑惑地看向這位老師，然後搖搖頭。
她沒有什麼想法。
或者應該說，棠莞對於自己不認識的人，向來沒有什麼多餘的想法。
她是個專注做自己事情的人。
他人的事，她沒有時間去關注。
年級主任以為能從棠莞這裡問到一些有價值的答案，但想著這個小朋友是個啞巴，又了然地收回了視線。
大概也是因為自己身體有缺陷，所以對其他人沒有什麼想法吧。
棠莞發現剛剛年級主任打量的眼神消失了，悄悄地鬆了一口氣。
說實在的，她不想一開始就這般警惕，她隻想好好學習。
東校區很大，因為年級主任想要帶著棠莞逛一逛校區，所以沒有帶棠莞坐校園裡的觀光車。
等走到一年級（A）班的時候，大家已經在上第三節課了。
年級主任敲了敲門，打斷正在上課的語文老師，指了指身邊的棠莞，說著：“李老師，這是你們班的新同學。”
一路上，棠莞都沒有什麼情緒波動，但在看見三尺講台上的老人時，棠莞突然有了一種緊張的感覺。
或許是因為對學校的憧憬，又或許是因為他看起來很嚴肅，棠莞下意識地將自己的腰杆挺得更直一些，然後用那雙黑葡萄一般的眼睛看向那位老先生。
李老師緩緩地轉過頭。
歲月在他的臉上留下深邃的痕跡，臉上的眼鏡是年輪的贈禮，一雙眼睛很是明亮，卻不苟言笑。
李老師隻是點點頭，看了眼棠莞的身高，指著第二排空著的位置說道：“坐那吧。”
其他小朋友用好奇的眼神看向棠莞，眼神之中有不符合孩子氣的考量。
在他們這個圈子裡，其實是很少有轉校生的。
大部分的孩子都是從同一個幼兒園就認識。
大家的家庭條件差不多，才能一起玩。
差得太遠，一般是玩不到一起的。
除非，那個孩子有什麼過人之處。
比如說特長生，比如說成績特彆好的天才。
就是不知道眼前的同學屬於哪一種。