於是次日,他將新改的班規給天老師看,天老師看,表示道:
“不錯不錯,就是仍是寬鬆了點。”
“那老師,我能不能這樣改,將遲到學生,改罰寫檢討216字調為648字?”
“可以。”
“我覺得可以改更高些,2592字如何?”
“不不不,你能嚴格管理好同學就行。老師要的是你能真正嚴格並高效管理班級。”
天直正清當時也表示點點頭,不過,老師說起來是這樣,然而他想的是,一種控製欲被滿足了。接下來老師說的話,更符合他的**了:
“另外,班規不是死的,我給你能修改能執行權力,班規至少要一個月之後才能改一次,然後在班上貼班級牆上。”
“好。”
次日(4月6日),天直正清將新班規貼到牆上,多數學子一看,比較嚴,偶爾幾個學生覺得不好接受,但情況還行,還是容易適應。
不過,也有幾位學子對班規是漠視的,他以為這些規定,僅僅是廢紙一般。
如橙歡瀟沛同學,他一般不喜歡交作業,依班規規定,不僅要補上作業,且罰寫檢討648字。
然而,4月8日那一天,橙歡瀟沛居然沒寫地理作業,拒不上交。
結果,班長天直正清想罰他寫檢討及補作業。橙歡瀟沛是什麼態度呢?他慢吞吞地補上作業,並且懇求他彆罰寫檢討,班長似乎覺得也為難,於是隻要求他寫216字。
然後,這一情況,當班長把橙歡瀟沛寫的檢討給天老師看時,天老師又罵他一頓:
“天直正清,我問你,是班規重要還是這位拒不交作業的同學重要?”
“班規。”
“好,你就打自己的嘴巴試試!”
“為什麼?”
“看看你這行為,是班規重要嗎?”
“我錯了,老師,對不起,我沒有遵守班規來嚴格執行。”
“好,我不想聽你道歉,你趕緊叫橙歡瀟沛寫648字檢討,班規可不是廢紙條文。”
於是,這一事,橙歡瀟沛還是受到寫648檢討懲罰。
自此之後,班規也變得像法律一樣,令同學位產生畏懼與忌憚。
然後,全班風氣也朝好的方向變化了。
見此,天直正清也感到很大滿足,他也可以自主定班規且執行,並且,無需顧及同學位的情麵。全班風氣積極變化也讓他作為班長也為此感到驕傲,他的完美主義控製欲也自然越發強烈,遲早會成為斷鐵鏈的野狗一樣,脫離束縛。他自然也冒出一個想法:隻要他定的規則越是嚴格,完全不給同學留情麵,就能管理好班級,成為最優秀的班長。(www.101novel.com)