『1橙元。』
『對了，這就是價格，每多少能換多少錢。』
『現在我說，如果有一碗麵，每碗麵值05橙元，那四碗麵要多少橙元？』
『是2橙元吧。』
『對了，真是聰明的學子啊。』老師笑了下。
『可是，這些東西算來算去有意思嗎？老師，太費腦子了。』
一看這問題老師笑聲戛然而止，這問題他真不想回答。他隻得無奈表示：
『沒什麼，沒什麼，你就當做算數學題吧，像數學題很多是假設題目，你算了就行。』
說起來，太難教原因其實是不僅僅生活環境不存在，更關鍵的是，當前情況，私有意識大大削弱，也是這原因所以當前環境沒有金錢，這導致無法理解當時金錢環境。曆史老師知道這一點，可這方麵，沒法教，意識差距根本不是語言能解釋的。
而在帝國時代後期，第一民主時代初期，金錢還發展出貸款，投資等，這些是中學曆史書在二年級會教的，但曆史老師根本不要求學生常握，因為這東西，老師說不定能理解，但對於學生來說，太難了。
在那時代，金錢體係如此壯大，影響作用上看，比宗教還厲害，直接影響到性命。可如今幾乎沒影了，要是外界物種都不貪財，連對外有的物種需要金錢交易都沒有。
『你們今天就記這些吧，因為曆史上隻考金錢概念，雖然在古代金錢作用相當大，尤其是二年級講中古時期，金錢發展極其龐大，影響力很強，但我們曆史課上，不考這些。』
『當然，曆史書會詳細講當時金錢發展出多少龐大體係與極其強烈的影響力，你們有興趣可以多看看，我們不考這些。』
『那麼老師，當時為什麼金錢體係如此壯大？』南高飛燕問。
『意識，意識，群體意識問題。群體意識決定了社會用物質怎麼發展。在古代，我們以為物質決定社會意識，結果我們現在發現，錯了，都是意識問題。』
『那麼，老師，你這樣講是？』
『“人文”才是根本，而不是物質，沒有“人文”，再多物質隻會禍害，最終倒退。』
『那麼，沒有物質有“人文”也能發展？』
『是的，沒有物質，但有了“人文”，沒有物質隻是暫時的，“人文”會促進我們使用物質，並建設美好社會。所以，你們生在沒有金錢的時代，是幸運。因為在這個時代，我們才真正明白社會發展的最終動力及最根本因素。』
說起來，當老師強調這一點時，學生們對於那時金錢時代，反而覺得又容易理解一點了，雖然仍不明白金錢帶來社會複雜的龐大體係，但似乎明白些什麼。（www.101novel.com）