要說中學二年級的橙語課，內容上教的情況跟小學時不同。
橙語作為星球通用語，小學時主要教字詞認識與語法。
到了中學時，中學一年級就開始涉及到修辭，而中學二年級開始講各種語體與文章了。
中學時，橙語課由男老師六流羽鳳教，他是男老師，今有70歲，還比較年輕，講話內容挺有氣勢。
『同學們，你們這幾天有沒有看了下這一學期橙語書講的內容？』
“有。”回答這的同學占少數。
“沒有。”回答這的同學多數。
老師一聽就怪了，覺得更多同學是沒有，就表示下：
『你們用橙語表示下，我看看多少沒有的。』
一示到這，不少同學不敢用橙語表示『沒有』，因為這是圖形語言，能讓老師一目了然是誰沒有，敢表示有的同學自然敢表示。
而老師又不是沒有經驗，就表示道：
『看來很多同學沒認真看啊。』
『是沒時間嗎？』
『老師，我看不懂。』有一位同學表示道。
『看不懂？你小學橙語總會吧，你們是不是中學第一年就沒學好？』
『我知道，中一時，橙語書內容變了，難度上升了，不再是小學那樣，認識字詞啊，了解下語法及句子運用。中一就開始教修辭了，修辭有不少手法看起來有點背離常規句子的，就是不在合語法，你們學這個就不會了？』
『不會就多看看，中二時內容開始教語體與文章類型，你們彆看了就不會了，不會把中一的橙語書多看看。這一學期內容主要教說明文與議論文，因為涉及到修辭少，下一學期教記敘文與散文，涉及到修辭很多，你們中一沒學好的，捉緊複習了。』
『那老師，中學橙語內容是怎麼安排的？我怎麼沒懂？』班長問道。
『中學時橙語，比小學難了。是教你們最終會閱讀文學及各種文章，而且還會寫出文章，還有溝通之道。中學一年級先教修辭，好讓你們懂得欣賞文學與文章，講話會運用。二年級教語體與文章類型，了解文章就會看會寫。三年級是文學欣賞，這部分比較吃力，要讀名著，但會了才會涵養。四年級教溝通之道，這部分難度其實說難也難，簡單也簡單，但為了走上社會，就得學會，你們在這一年也可以多看看思品書，尤其是《關係交往》，內容上不少共通的。五年級不說了，這是中學最後一年，按中學體係，這一年不教新知識，是複習，為了準備中考上大學。』
『那麼老師，能不能再講一下修辭，一年級這內容太難了……』
『我知道你們覺得難，但修辭是欣賞文學及表達寫作的基礎，也有利於提高談話水平。你們想讓我花一堂課重新講可以，但關鍵是靠自覺去讀、去學，否則不是一堂課就能搞明白的。』
『現在表示下常見的修辭手法：
一、比喻，是用本質不同又有相似點的甲事物來描繪乙事物或用甲道理說明乙道理的修辭手法。例如：
他們跳起舞來，簡直像一陣風一樣。
此句用“一陣風”描繪他們跳舞。
二、比擬，想象甲物當為乙物來寫，常見的是將無生命物體想象成智慧生命……』（關於這一點，由於橙星智慧生物多，所以不存在擬人說法。）
多數同學們看老師表示的課仍然比較懵逼的，就一堂課，老師隻會快速一一講，能了解到什麼？除非專門一堂課專門講一種，相當於重新學過，但這並不可能……