『今天我說一件事，今年霍神科目考試有調整。霍神課考試的主觀題，問到關於霍神，宗教等態度時，你可以講霍神教是迷信，你想堅持你是無神論者的話。但需要充足的理由，否則不得分。當然，也不允許用辱罵用貶低來講霍神教，否則一樣不得分。』
玉灌子美一看到這，很高興，他自己無神論，也看不上這些宗教。
但天知高立老師，講這些信息是相當不高興的，為什麼霍神考試越來越鬆了？
不如說，為什麼對無神論者越來越寬容？
其實，這情況是科技時代有關，無神論者越來越多，霍神這一科目，也不得不對無神論者越來越寬容。
班長看老師不高興的樣子，很是得意。
哈哈，看你不開心就是爽，誰叫你對無神論者有偏見，現在這個考試調整，你也改不了了。
有這件好事，平時討厭霍神課的玉灌子美，這堂課聽得很認真。
下堂課是生物課，地理班的生物課，是十二季照靈教，是雄性旅虹老師，63歲，很年輕的。
地理班的生物側重於生態，及全世界各地區的物種認識的宏觀層麵，跟區域地理重合點多，所以是屬知識量多但不難的學科。不同於數學班的生物，是側重微觀的細胞生物學，基因，分子生物學這些，地理班的生物雖也會講點，但講這個完全是講皮毛，並不是重點，也不深入。
這對玉灌子美來說，中考複習生物也是很簡單的事，記憶層麵的功夫為主了。
下一堂是橙語課，橙語老師又在點明同學們的作文問題：
有不少同學寫的作文開頭拖拖拉拉，相當難看，老師改卷忙，拖拉開頭怎麼行？
學習一下，開門見山，這就行了。
有的同學寫作文用各種情感詞水字數，老師一看，沒什麼具體內容，全是在寫無聊的情感，這怎麼行，是在自作多情嗎，自以為自己的感情細膩？
學習一下，描寫事物的方式，多積累描繪事物的詞彙，彆隻停在自作多情的水，老師一看肯定不給高分。
有的同學寫文章到結尾，相當難看，不是拖就是匆匆了結，這種結尾，容易給老師不好印象而打低分。
多重視結尾訓練，如引用名言，簡潔總結法等。
玉灌子美一看，這老師一直講作文問題嗎？這是什麼情況？難道我們班作文太差了？
說實在的，聽爛了，玉灌子美聽得煩不勝煩的，於是看看怎麼解閱讀題吧，老師這課不需要聽。