這人說道“那必定是要上課啊。”
“現在淳於越乃是陛下眼前的紅人，我若不上課，他改日在陛下麵前說我幾句壞話，我豈不是死無葬身之地？”
其他人點頭說道“這就對了。小不忍則亂大謀。”
“我們今日，就哄著淳於越，讓他高興算了。”
“等他高興之後，把昨日在陛下麵前的話告訴我們，我們心裡也就踏實了，免得整日提心吊膽。”
眾人都點了點頭。
與此同時，淳於越已經指揮著眾人，弄來了很多小幾。
朝臣們就哈欠連天的開始讀書。
這時候外麵已經有桌椅了，坐著十分的舒服。
可是淳於越這裡，還是小幾。
跪坐了一會，腿都麻了，真是痛苦啊。
一個時辰之後，淳於越終於把試題出好了。
第一題是默寫題，也叫補充完整。
比如子曰，三人行……
下麵一句是什麼？
第二題難度就要大一點了。
子曰，賢哉回也。試論，回有何賢？
第三題難度更大。
孔子、曾子、子思、孟子、荀子……試闡述儒學世襲傳承。
第四題簡直就不是人能回答出來的。
衛鞅以法治國，強秦兼並天下。
槐穀子以商治國，大秦國富民強。
試問以儒治國，於大秦將有何益處？
朝臣們腦袋都要撓禿了。
第一題還算比較簡單。
就算他們不是儒學門生，論語這種經典總是讀過的。
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於是，三人行，必有我師焉，眾人都輕輕鬆鬆的答出來了。
第二題就有點難了。
不是還是有相當的人，結合顏回的生平，洋洋灑灑的論證了一番。
第三道題，大多數人就不知道了。
畢竟大家也不是研究儒學的，平時沒怎麼注意過。
但是也有一部分人寫出來了。
至於第四題……
所有人都有一種無從下手的感覺。
商鞅以法治國，那效果大家是親眼所見。
謫仙以商治國，大家也確實都有錢了，幾乎過上了活神仙的好日子。
但是你這以儒治國……
先不說能為大秦帶來什麼好處……
這……真的可行嗎？
如果以儒治國可行的話，為何曆代的郡王，都拋棄了儒學呢？
大家其實兩眼一抹黑，根本不知道應該怎麼以儒治國。
有人絞儘腦汁，最後胡言亂語了一些東西。
比如，淳於博士，乃當代大儒也，人品貴重，堪稱楷模。
若大秦以儒治國，必定人人為楷模，人人為道德君子。
則大秦路不拾遺，夜不閉戶，重現三代大同世界也……
反正就是吹捧淳於越，吹捧儒學唄。
試卷收上來之後，淳於越看的連連點頭。
說實話，淳於越對於儒學怎麼治國，心裡也沒底。
看了群臣的答案之後，恍然大悟原來儒學治國，有這麼多好處啊。
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