我差點以為，這位老師也會像雷歐博士一樣，給我出道謎題才肯罷休。
看來，大家隻是將這視作了一個微不足道的插曲……我慶幸自己沒有引起太多不必要的注意。
教室裡的空氣比外界要溫暖一些，驅散了我身上的寒意，也讓緊繃的神經稍微放鬆了一些。
剛坐下，裴曉飛就停下手中的筆，轉過頭來，壓低聲音關切地問候了幾句。
在確認我並無大礙後，他便又轉了回去，重新將精力放到了黑板上。
我靜坐在位置上，表麵上裝作認真聽課的樣子，實則一點都聽不進去，腦海中思緒萬千。
我兀自猜測著，信息的傳遞需要時間，事出突然，班主任大概還沒得知對應的消息。
而在聽了裴曉飛代我進行的解釋後，班上的老師和同學們目前真當我隻是去了校醫室。
既然這樣，反正就要到放學的時候了，就算班主任要找我，估計也是明天的事。
然而，這個想法並沒有讓我輕鬆多少——因為雷歐博士給我的時限，也是明天。
目光不自覺地轉向窗外，我看見細雪依舊在飄落，它們輕輕拍打著玻璃，卻影響不了室內課程的進行。
這個畫麵讓我想起了剛才雷歐博士離開時的背影，那個瀟灑的身影似乎還在我的腦海中揮之不去。
我的手不自覺地摸向口袋，感受到那個金屬物件的存在，對於解開其中的謎題有些迫不及待。
放學後，我走在回家的路上，手中不斷把玩著一個小巧的金屬物件。
它看起來像是一枚稍大點的硬幣，分量實在，形狀規整，大概有我半個巴掌那麼大。
硬幣表麵磨砂的紋理細膩，手指撫過時能感受到細微的阻力，邊緣則存在著細碎的鋸齒。
隨著我這一路上不斷的翻轉和把玩，它逐漸吸收了我的體溫，握起來的感覺溫暖而堅硬。
在硬幣大概是正麵的位置，靠近邊緣的地方圍成一個環形——但它卻並不是完全封閉的。
這道紋路看起來就像將一個圓環均分成了四份，隻有左右相對的兩份被顯示了出來。
在內圈的正中央，上紅左黃右藍，三個圓形的原色相交在一起，組成了一個和撲克牌中“草花”相似的符號。
冬天的夜總是來的很早，細雪落在我的頭上，凜冽的寒風吹拂著我的臉頰，溫度比白天還要稍低一些。
我停下腳步，站在一盞路燈下，稍微找了一下角度，好借助明亮的光線仔細端詳這枚硬幣。
我清晰地看到，在較大的紅、黃、藍三種純色塊中，每種顏色裡都分彆存在著兩個數字。
按照順時針來的話，黃色中是30和1，紅色中是86、60，藍色中則是1和5。
在某兩種純色交集形成的橙、紫、綠色區域中，分彆刻印著5、10、5一個數字。
而在三種原色相交形成的黑色區域，沒有刻印上數字。
在草花的莖部，同時也是黑色的區域中，刻印著的卻是一個相對異常的數值——840。
這種設計讓我聯想到了數學中的維恩圖，猜測著這些數字之間到底存在著什麼數學關係。
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