下午，考場內七名對即將到來的大學生活，有了一定“認知”的新嫩，考了英語和曆史。曲卓依然在一頁接一頁高效的“抄”卷子。
等七個新嫩完成兩科考試離開，曲卓也開始了今天的第十二套卷子……門扇輕響，幾位年齡差距不小，但都有一股知識分子氣場的人進入考場，其中就有之前想把曲卓揣兜裡的孫教授。
教室內監考的三個人聽到聲音看過去，紛紛端正姿態。準備問好時，被一名老者抬手打斷。
幾人放輕腳步走到教室最前麵，安靜的看著聚精會神答題的曲卓。
曲卓感覺到了身邊圍滿了人，但沒抬頭，恍若未覺似的專心“抄”答案……
一幫人看了一陣，又互相對視後，眼中都泛起了了無奈和苦笑。
這些人都是北大物理係和半導體專業的頂梁柱，從係主任到教授都有。原本他們對國科院的“陽謀”不屑一顧。覺得就算曲卓是天才，畢竟沒有接受過係統學習。
彆的不說，就數學語文政治曆史地理等基礎科目，不花大精力去背，根本就不可能考過。
所以，北大這邊的想法是，隻要曲卓有科目不及格，就堅持原則讓他“重修”。
這一重修，最少不得一年？
北大半導體專業的分科、擴招報告已經交上去了。不出意外的話，明年上半年就能得到批準。
那時候半導體專業不但會分出微電子和集成電路等專業，還有了招收碩士生的資格。
等曲卓重修補考完，直接留校本碩連讀，國科院的陽謀就成了笑話，落個雞飛蛋打……
想法雖好，但幾個人進考場前，已經看了曲卓之前答完的卷子。
然後，都有種見了鬼的感覺。
那小子還真在一個禮拜之內，把十七本書全背完了！？
又想到昨天國科院那邊轉過來的4KRAm設計圖，老幾位都有種丟了半輩子工資的感覺。
不，比丟了半輩子工資還要上火，還要失落。
那份設計怎麼說呢，以他們的經驗，憑肉眼完全挑不出任何毛病。從整體布局到細節處理，都可以用驚豔來評價。
缺點不是沒有，而且很大……憑我們眼下的製程設備，根本無法實現。
因為，想實現的話，要先掌握6微米加工工藝。
而我們眼下的設備，隻能批量生產十微米製程的集成電路。6微米雖然也能搞出來，但良品率極低。隻能在不計成本的情況下，滿足個彆特殊單位的少量需求。
想要真正將6微米工藝的設計轉化為產品，得等到我們買到國外先進的設備，或者自研的非接觸式光刻機取得進一步突破才行。
儘管設計有巨大的“問題”，但問題不是出在設計者身上，反而更加能襯托出設計者的優秀。
眼看曲卓所有基礎科目都考完了，而且即便用最嚴格的打分標準，絕大部分科目都妥妥的九十分往上。想用掛科的辦法把人留住，顯然是不可能了。
老幾位的失落中，見曲卓第二頁卷子馬上就答完了，互相對視了一下，默默的離開。
出了考場，孫教授不甘的說：“主任，再想點彆的辦法呢？”
“算了。”物理係的鄭主任歎了口氣，背著手邊走邊說：“就算我們把人硬留下來也沒用。被四機部惦記上了，留得住嗎？”
“……”孫教授無話可說，深吸一口凜冽的空氣，滿是無奈的緩緩吐出。
國科院都頂不住四機部的壓力，北大說到底就是一所大學，怎麼可能頂得住。
要是有那力度，這些年不下二十名很有潛力的青年人才，就不會被這個局那個部的給硬薅走了。
是學校不想留嗎？
留不下呀！
人家一紙“紅頭”文件發過了，就得乖乖放人……
短暫的沉默後，當年憑幾乎憑一己之力撐起北大半導體專業的黃教授，想到了某位被硬薅走的得意門生，憤慨的說：“什麼都想要，還都撿最好的。他們要去乾嘛？當繪圖員嗎？！”
“唉，下麵單位確實缺人缺的厲害。”有人勸道。
“狗屁！”黃教授聲音更加高亢：“小悅現在天天給掃衛生端茶倒水呢！他們那是缺人嗎？他們……”
“那是對年輕人的磨礪，他們對小悅還是很器重的。”孫教授勸道：“上次不是有反饋嘛，對小悅的能力給予了極大的肯定，說已經幫單位攻關了……”
“狗屁！”老教授聲音更大：“那些有潛力的苗子，一旦錯過最佳的學習期再想拔高，不說學習能力的退化，工作、家庭、子女，方方麵麵一大堆拖累，哪那麼容易呀……
是，國家需要人才，所有單位都急需人才，可也不能把所有好苗子都傾斜到一線吧？
學校教書育人，搞學術，搞探索，搞累積，就不需要人才了嗎？