“當我主觀上了解咒力後我就能漸漸能夠觀測到咒力了。”
英智有些不信，如果真的足夠了解咒靈就能觀測到咒靈，那為什麼原著中的禪院真希還需要佩戴觀察咒靈的眼鏡？
接受過和咒靈有關的教育，還斬殺過大量的咒靈，你敢說禪院真希不了解咒靈？
將円鹿從自己的影子中召喚出來，果然，老教授並沒有注意到身前又多了一隻式神。
還是玉犬的舉動讓老教授察覺到了異樣。
“看小家夥的樣子，你又召喚了新的式神嗎。”
“沒錯，如果真的按照你所說了解咒力就能看到咒靈和式神，那你為什麼看不到円鹿。”
“因為我不知道円鹿的形象、大小、咒力性質，我的腦海中無法想象出円鹿的樣子，自然無法觀測到円鹿，而玉犬的樣子在我們第一次見麵時我就知道了。”
聽到這裡英智想起了原著裡七海教導虎杖觀察殘穢。
殘穢就在那裡，但七海沒教之前虎杖看不到，七海教了虎杖就能看到了。
“小子，你知道薛定諤的貓嗎？”“聽說過。”
“有時間你可以去研究研究那個，現在來看看我的研究成果吧。”
說完老教授帶著英智走到了一個實驗室前。
實驗室內有一個金屬箱子，箱子裡關著一隻渾身散發寒氣的四級咒靈。
“鬆下君，開始吧。”
“是，教授。”
說完那個叫鬆下的研究員打開了一個開關。
箱子裡的空間似乎產生了些許波動，英智能夠看到箱子裡的空氣有輕微的扭曲。
那隻周身散發著寒氣的4級咒靈開始痛苦的嚎叫。
“這是？”
“一種電磁波。”
“電磁波？”
“沒錯，你可以理解為我們在通過這種電磁波加熱實驗裝置。”
“電磁爐？”
不對，裡麵那個是個箱子。
“微波爐？”
“......不一樣，但你要這麼理解也行。”
似乎看出了英智的不解，老教授繼續說。
“在一開始我們產生了一個疑惑，為什麼咒靈明明能穿透物質卻又能對物質進行物理上的打擊破壞。”
英智想起了劇情開始時那隻從天花板穿牆而下打傷伏黑惠的咒靈，又想起了那個穿牆出現卻抓起了小孩威脅野薔薇的咒靈。
“當一個年輕的研究員提出了唯心主義的觀點後我們迅速進行了驗證，發現咒靈同樣通過這種‘唯心’的方式在觀測著自己。”
“它認為自己能夠穿牆，所以自己穿牆了，它認為自己能夠觸碰到，所以觸碰了。後來我們還做了一個測試，沒有佩戴咒具眼鏡的研究員開槍直接穿過了咒靈，戴了眼鏡的觀測員開槍子彈卻在咒靈頭上開了個洞。”
“這讓我們更加確信了咒靈和咒力是通過唯心主義的形式存在的。”
“但是這種唯心有很大的限製，不能超過它們的認知，否則咒靈會維持不住自己的身體從而崩潰。”
“通過對咒靈潰散後留下的殘穢進行研究，我們發現了構成咒靈的特殊能量。”
“後來我們開始對這種特殊能量進行研究，找到了乾涉這種這種能量的方法。”
“比如這隻咒靈。”
老教授將手指向了實驗室中已經開始潰散的咒靈。
“按照你給我的咒靈圖鑒，這個咒靈是人們對嚴寒的厭惡中誕生的咒靈，我們通過對其多次研究，發現在觀測它的情況下對其進行......電磁加熱能夠破壞它能量結構的穩定，從而殺死它。”
想了想老教授還是放棄了使用專業術語，而是用英智認為的微波爐的說法進行解釋。
“沒有使用咒力？”
“沒有使用咒力。”
聽到老教授肯定的回複，加上自己確實沒有在這個大號“微波爐”裡看到咒力波動，英智信了。
他們確實找到了在不使用咒力的情況下靠科學對咒靈造成傷害的方法。
無論如何這是一個好的開始。
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