“這兒能動的……好像也就你了吧，娃子。”
“我說，這麼下去也不是個法子……咱們所有人都被困在這裡了，包括你的父母——那兩個人的身份不是父母我敢說真沒人能這麼乾。”
“嘖，我有個想法，我也知道，小老頭和這些人一樣已經死了，然後陷在這裡，不知道能不能幫我們解脫了……”
“雖說也要老長一段時間了，但總比在這耗著強。”
“當我的學生吧，娃子，我會教你我之前我會的一切，拜托你儘可能找找辦法，修複一下我們的身體，好歹不會那麼痛……咳咳。”
麵對老人的發言，4歲的蘭楓吸了吸鼻涕。
隨後自己發自本能地，傻不愣登地點了點頭——噗！然後蘭楓就一屁股坐在地上，兩厘米深的血池被他炸出了一圈碎浪。
……
而蘭楓的學習之旅，就此開始，從兩重空間一起進行。
現實。
蘭楓很早就被送往了白塔精神康複中心，那裡也有著很小就患有各種先天性精神疾病的孩子們，也有老師根據不同孩子的學習能力安排不同的課程。
而蘭楓和其他孩子不同，他的學習能力遠超同齡人。
並且，蘭楓擁有非凡的記憶力，數學中的π，他可以一連不斷地背誦上百位的順序，而且一個不錯，計算能力、邏輯思維也屬於佼佼者。
語文，數學，英語，科學……沒什麼能難得倒他的。
從現實生活中，老師教會蘭楓能夠識字，能夠分清數字，看到公式，辨認邏輯的那一刻起，蘭楓自己就能舉一反三，不斷跳進和超越。
腦內空間。
不同於現實，這裡永遠歡迎蘭楓。
在永遠不會融化的那麼一小片滲紅的雪地，永遠地留著那台破爛不堪的纜車，扭纏破碎的身軀，痛苦怨毒的亡靈還永遠等著蘭楓。
一開始，是噩夢主動把蘭楓拽了進去——到後來，是蘭楓主動尋找噩夢，因為發現，其實那並不恐怖，隻是一些傷患正在央求有人能夠救救自己。
這隻是一起事故，和火災現場的救火，水災現場的抗洪，沒有任何區彆，那裡隻是需要一個醫生，送他們離開。
而就在那裡，蘭楓結識了孫沐陽。
他在龍京第一人民醫院任職醫學教授，還有第一把主刀——蘭楓很久之後才意識到，這兩個身份究竟有多麼特殊。
纜車裡的其他人的肉身下葬，隻能選擇一些普通的墓地或者火葬，而孫沐陽的身體則直接被國家部門拉走，送入了烈士陵園。
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