跟輔導員要的教室裡的鑰匙已經拿到手，在新的教學樓裡可以使用電腦的一間教室，沒有課的時候就成了任長風他們的據點。
從上周開始，幾人自學了接近一周的時間。積累了不少的問題，就準備在今天的晚上統一的給培訓一下。
時間就是在晚上，還是安排兩節課的時間。
當周一的下午課上完之後，幾人就直接去了餐廳吃飯，不過現在又多了一個人，班長張麗娜。
她跟著齊磊一起去吃的，吃飯的時候還說幾人把人都給霸占了，自己隻能在上課的時候才坐在一起。
最後的結果就是吃過飯之後，張麗娜也很感興趣，而且還可以跟齊磊一起，嘴裡說著隻是跟著看看，也就來到配備的教室。
他們的問題都統計過，任長風在學車的間隙時間裡看了一遍，大部分都是比較基礎的，隻有一小部分是難點。
任長風打開講台上的電腦櫃，然後把投影儀的數據線接到自己的電腦上，然後調整了一會，電腦屏幕上的內容就投到黑板上的幕布。
“這段時間遇到的問題今天咱們就統一的講解一下，然後就會給大家培訓這次項目的編碼的規範。”
“棟哥主要是做的登錄和人員信息顯示。你問的注冊問題實際上文檔裡有提到，在這裡我再詳細的講講。”
“咱們的這個項目的注冊不會體現在登錄的界麵，而是單獨的一個訪問界麵。隻有管理人員才可以使用，這個和磊哥的權限模塊一起。
這個界麵主要是給輔導員，上麵的領導注冊用的。學生直接就是製作好ecel表格上傳，裡麵使用到的就是數據庫設計的字段。把學號，姓名等一係列的信息導入到數據庫裡麵，就不用他們直接注冊。
學生直接用學號和初始密碼直接登錄，但是密碼要讓他們登錄後修改。
可以設計為登錄後，直接在界麵有一個提示信息，作為引導。
所以，棟哥你這裡還要有ecel表格上傳的內容，作為數據庫的初始化信息。
......”
“亮哥和歡哥的問題，我考慮了一下。
學生身份的人顯示的信息，是未完成，進行中，已完成。上一級的管理身份那邊的應該是待審核，已審核，審核完成。
這些需要和磊哥配合。
磊哥，你那裡的權限配置的時候，把配置項需要細化的功能模塊，或者功能點了”
“收到！”
“繼續說申請審批模塊。
這裡操作的每一步都要有提示信息，給出一個思考的時間。比如學生點擊申請的時候，提示他假條將會生成，進入審批流程，是否確認。提示信息裡的確認和取消就是給他一個思考的機會。
對於惡意的申請，咱們隻能從技術和規章兩方麵進行預防。規章製度咱們就不說了，那是導員負責的。技術方麵，選擇日期的日曆要做限製，隻能選擇未來的30天內的時間。比如今天是11月12號，日曆做選擇的就隻是今天到12月的11日，其他的時間不可選擇。
在這個可以選擇的時間裡，一個學生最多隻能申請4次，這個需要找導員確認一下。
這樣的話，當學生申請確認的時候，你們這裡需要進行數據查詢。從申請的這一天開始，往前推30天，作出判斷。數量沒有達到次數的可以申請通過，已經達到次數的，就直接作出提示，給出標記。以後咱們定位的時候，直接定位到這個人。