第二天，任長風早早的起來。
吃過早飯後，開始跟著吳征一起往車上搬東西。
除了任長風送的學習用品，還帶去一些服裝鞋子，一並發給他們。
跟孩子們的家人約定的時間是上午的9點半，在距離相對比較近的一個村委會的院子裡。
收拾好東西，又采購一些吃的，任長風和吳征他們幾人一起出發。
來到地方，已經有不少孩子提前過來。
同行的還有他們的親人。
看著這些孩子們帶有些期待的眼神，任長風覺得之前做出的決定是正確的。
給孩子們發放一些零食後，任長風就跟這些孩子交流起來。
“小朋友，你叫什麼名字？”
“我叫劉華”
語氣比較弱，顯得無力。
“男子漢，不要害怕，大聲的說出來，沒有人會笑話你的。”
幸好普及普通話教育，跟孩子們的交流是沒有問題的。
等了一段時間，所有的孩子到齊。
有得步行過來，有的是坐著自行車，其他的工具就沒有了。
這也是吳征他們幫著找到的。
先跟孩子們講上幾句。
“小朋友們，我是你們的長風哥哥。這次過來是帶著一位大姐姐的期盼，並帶來了她給你們的一份心意。”
講完後，任長風開始給他們發放學習用品。
尤其是在發放寫有鼓勵話語的筆記本時，則是單獨的說幾句鼓勵的話語。
“謝謝長風哥哥。”
“謝謝長風哥哥。”
“你們要好好學習啊”
給孩子們的東西發放後，他們顯得很開心，新的書包，新的文具。
這個時候，給孩子們安排一個任務後，任長風開始跟這些孩子的家長或者親人交流。
還彆說，確實跟賓邑的方言有差彆，隻能讓吳征幫著翻譯。
不久後，任長風就可以很好的跟他們進行對話。
讓旁邊的吳征都感到驚訝。
錢的用途跟他們說清楚，是給這些孩子的教育資金，用來支付學雜費和學校生活費用。
對於這些，他們都同意。
有這筆錢，可以讓他們減少很多的壓力。
對於這筆錢的監督，則是由吳征和兩位老師一起。
任長風會在這裡辦理一個賬戶，每個學期都會打一筆錢進來。
吳征幫著管理，兩位老師幫著發放。
孩子現在還小，他們三人先負責幫著采購需要的東西。
等孩子長大了，這筆錢可以交給他們。
感覺胳膊都快被搖斷了，任長風才能繼續跟孩子們一起玩。
跟大人們聊天還是放不開，不如跟小朋友，可以隨意一些。
“你們過來一下，我要檢查你們的朗讀情況。”
任長風安排的任務就是讓孩子們把筆記本上寫的內容朗讀出來。
“哪位小朋友先來？”
“長風哥哥，我先來！”
“長風哥哥，我先來！”
“”
“大家都有份，先一個一個來，好不好？”
“好！”
“那咱們裡麵有很多小男子漢，是不是可以讓女生優先呢？”
“好，讓她們先讀。”
任長風先選擇一個留著學生頭的孩子，讓她先朗讀。