朱高熾剛才之所以猶豫，就是在考慮如果他接納這些人的話，那他必然會跟現在主流的儒家學派代表的這些大儒們產生衝突。
雖然本身他們現在的關係就不算太好，但至少，明麵上還是能夠說得過去的。
可一旦朱高熾把這些本來受到學術鬥爭而遭到排擠的學子們招到自己的府內。
那這件事情的性質就不一樣了。
甚至，在這些大儒們的眼中，可能是標誌著朱高熾插手學術爭鬥的一個信號!
不過朱高熾後來想了一想，覺得這件事情其08實也沒有太過於在乎。。
等到朱元璋那邊開始行動，尋找新的學派刺激儒教之後，這些大儒們就會手忙腳亂。
根本來不及顧及他。
況且，如果按照朱高熾的設想，馬上就開始大麵積的開發海外的領土，那個時候，國內的種種矛盾都會因為海外龐大的領地而得到分散。
所以，這些都是不需要考慮的事情，更何況如果真的把朱高熾逼急了，他完全是可以將西方人那一套君權神授的異端學說拿出來。
讓這些大儒們好好考慮一下，如果大明將自己的勢力開拓到海外的那些領土上，碰到了這麼一個異端學說，他們這些大儒又應該如何去麵對!
思考完了對策之後，朱高熾便讓金忠去準備，將這些現在鬱鬱不得誌的學子們召集在一起。
朱高熾首先要給這些人們講課，讓他們知曉他所編寫的這些教材究竟是在講了些什麼。
先把這些老師培養好，然後再讓這些老師去培養他學校當中的孩童。
這樣做的方式有點慢，但是好處在於能夠最大限度的完成朱高熾的目的!
本來朱高熾便是追求質量，而是不追求數量。
現有的工匠數量是足夠的。
全國各地現在依然還有龐大的一批工匠並沒有召集入京。
現在入京的這些工匠隻不過是因為離應天府比較近，又或者是身家比較雄厚。
聽聞這個消息之後，舉家來到了應天府博一個機會。
但是，大部分的工匠還都待在了原地，如果是單純的想要尋找工匠的話，這是完全不需要操心的。
朱高熾辦工匠學校最重要的目的是培養一批具有現代化思考方式以及現代化科學體係的小幫手。
幫他一起去共同推進大明的科技。
這段時間給朱高熾印象最深刻的便是他自己單打獨鬥在很多事情上沒有辦法發揮自己的優勢條件。
身邊的人手太不足了。
什麼事情都需要他做。
就比如聯合收割機。
明明他都已經將最基礎的圖紙給出來了，隻是在這基礎的圖紙上對零件進行改造。
但是這些工匠因為視野狹窄，思路受限，沒有辦法按照朱高熾的心思去改造。
隻能是不斷的進行嘗試修改，才能一步一步的完善作品。
朱高熾覺得這個時間很長，不如先培養出一批人來!
他現在先將種種的基礎給打造出來，等工匠學校裡的這些孩童成功的畢業之後，就可以掀起一場席卷整個大明的浪潮!
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