隻見一個年紀還不大的女孩子推門走進來了，落落大方的跟在座各位打了聲招呼。“老師們還有同學們，大家好！我叫尹如願，是這次來麵試助教的。”
“哦，尹如願同誌你好！”
“小尹同誌，你準備好了嗎？準備好的話，那我們就開始麵試了。”
“好的，小紀老師，我隨時可以開始。”
“那行，那請你先做個簡單的自我介紹吧。”
“各位同誌，孩子們大家早上好，我叫尹如願，十七歲，高中學曆，家住在夏陽村，今天我來麵試的崗位是助教。本人性格熱情開朗，待人友好，為人誠實謙虛。工作勤奮，認真負責，能吃苦耐勞，儘職儘責，有耐心。具有親和力，平易近人，善於與人溝通。忠實誠信，講原則，說到做到，決不推卸責任。
有自製力，做事情始終堅持有始有終，從不半途而廢。肯學習，有問題不逃避，願意虛心向他人學習，學習刻苦認真，高中三年都成績優秀，名列前茅，品學兼優，連續三年獲得三好學生。
我雖然很自信，但不自負，不以自我為中心，願意以謙虛態度，讚揚接納優越者，權威者。
高中三年，我擔任班級中的班長，在與同學們的工作的過程中，大大提高了自己的辦事和處事能力。
此外，我還積極參加課外文體活動，增加自己的閱曆，提高自己的能力。會用百分百的熱情和精力，投入到工作中。
我為人誠懇，性格開朗，積極進取，適應力強、勤奮好學、腳踏實地，有較強的團隊精神，工作積極進取，態度認真，在工作中會好好體會辦事方式，鍛煉口才和人際交往能力。
在即將進入社會之際，為了更好地適應社會，我希望自己能夠做到，一種被彆人需要的一種狀態，至於做什麼，就是在實踐中，不斷的學習、不斷的鍛煉。因此，我希望加入貴單位，如果能夠成為上楊村小學教師團隊的一份子，我一定會在自己的崗位上儘職儘責、，踏踏實實地貢獻出自己的一份力量，與學校共同促進、發展！”
“嗯，從你這個自我介紹，就能看出來你這準備充分呐！”
“那可不，我為了這次麵試，可是準備了好久呐。我好不容易打聽到消息，說你們學校要招人，那我可不得好好準備。畢竟這麼好的，能夠來你們這上班的機會，可不好找。而且，我之前聽說你們這次招人也才招兩三個人，我打聽到的，就光是我知道的要過來應聘的人，就有十好幾個。
就光我打聽到的，你們準備從這不止十好幾個人當中選出這兩三個，以後能跟你們當同事的，對我來說，壓力也挺大的。為了能夠順利按下這個工作機會，那我肯定得好好準備呀，爭取給你們留一個好一點的第一印象。那到時候憑借著印象分，以及我這次麵試當中的各項表現的評分，我指不定就能跟你們當上同事了。”
“嗯，你說的也不錯，你不用緊張，那我們就正式開始麵試提問環節了。第一個問題是，現在這些教室裡麵，有許多課堂上可能會用到的器材，按照你剛才自我介紹時候說的，你是高中學曆的話，那簡單的教學用具的使用方法，你應該都知道。我想讓你說一下，這教室裡麵會用到的這些教學用具，都有著怎樣的使用方法？”
“好的小紀老師。”說著，尹如願就走到講台上，將講台上所有會用到教學用具的使用方法通通說了一遍，並且還將剛才劉備麵試的時候打亂的，還沒來得及收拾的那一堆教學用具，給簡單收拾了一下。雖然這隻是個很簡單的動作，卻顯得講台沒有那麼淩亂，看得人心裡都舒服一些。
“下一個問題，你最大的長處和弱點分彆是什麼？這些長處和弱點，對你在學校裡麵的工作，會有什麼樣的影響？”
“從長處來說，我相信我最大的優點，是我有一個高度理性的頭腦，能夠從混亂中整理出頭緒來。我最大的弱點是，對那些沒有秩序感的人，可能缺乏足夠的耐心。我相信我的組織才能，能夠幫忙學校更快地實現目標，而且有時候，我處理複雜問題的潛力也能影響我的同事。”
在聽完尹如願的回答之後，紀希靈眼前一亮。覺得尹如願真的是對這些麵試做足了準備，而且對於這種比較難以回答，並且還挖了坑的問題，她不僅能做到規避風險，並且還能表現出自己的個性，紀希靈覺得這樣的人才，是不可多得的，要是後續麵試沒有出什麼岔子的話，那尹如願一定能麵試上這個助教的。
“好的，那下一個問題是，你的朋友對你，都是什麼樣的評價？”
“我的朋友都說，我是一個可以信賴的人，我不會輕易許諾，答應彆人的事情，我就一定會去做到。要我保守的秘密，我也一定會保守，絕不會跟彆人吐露一個字。而且，她們還覺得，我是一個非常隨和的人，總是能夠站在其他人的角度，來看待相同的問題。”
蔡文婕聽了尹如願剛才兩個問題回答的答案，覺得尹如願這個小姑娘頭腦靈活，轉的挺快的，很適合在他們學校工作。
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“好的，那最後一個問題，如果你在工作當中與領導產生了分歧，你會怎麼做?又或者說，在領導交代下來的某項工作中，你有想法，並且你的想法，比起領導所說的工作方法，更加便捷，或者說有著更多的好處，你會怎麼跟領導提?”紀希靈看著尹如願的樣子，直接拋出了她倆準備的最為尖銳，並且一不小心容易得罪人的問題。
“在原則上，我會尊重和服從領導的工作安排，同時私底下找機會以請教的口吻，婉轉地表達自己的想法，看看領導是否能改變想法。如果領導沒有采納我的建議，我也同樣會按領導的要求，認真地去完成這項工作。當然如果出現特殊情況，假如領導要求的方式違背原則，我會堅決提出反對意見，如領導仍固執己見，我會毫不猶豫地再向上級領導反映。”
“好的，那我想要問的問題，都已經問完了。你有沒有什麼想要問我們的？”紀希靈和蔡文婕兩人聽著尹如願的回答，眼前一亮，兩人對視之後，對拿下尹如願那是滿滿的誌在必得。
“有的，我想問一下，學校對新入職的員工，有沒有什麼培訓項目？”
“學校對新入職員工的培訓項目主要是崗前培訓，旨在幫助新員工更好地適應工作環境和提升工作效率。這些培訓項目通常包括以下幾個方麵
新入職教師崗前培訓，通常包括專題講座、參觀學習等方式，內容涵蓋師德師風、教育理論與職業發展、教學理念與技能、課程思政理論與實踐、助課助教、校情校史等模塊。培訓時間通常為幾天，地點在學校會議室。參加崗前培訓是必要的，希望到時候入選的話，及時過來參與。
崗前培訓的先關課程內容，包括必修課程和選修課程兩部分。必修課程包括教師職業道德規範、高等教育政策法規、高等教育學、高等教育心理學等，選修課程則涵蓋教師信息技術能力提升、教學方法與教學能力提升、教師科研能力提升、教師發展與綜合素質提升等。參加崗前培訓的教師以及助教，需要按照雞丁崗前培訓課程起拿來學校學習，完成規定的學習課程和測驗環節以達到合格標準。
等到你們課程都達到合格標準了，那我們這邊就會采取集中培訓和參觀相結合的方式，讓新員工了解學校的相關規章製度、崗位技能，以及學校的發展曆史和成就。有助於新員工更快地適應學校的教學、科研和管理工作崗位。”
尹如願聽完紀希靈說的這些，若有所思般點了點頭。
“你還有沒有其他想問的問題？”
“我想問一下，學校的晉升機製是什麼樣的？”在紀希靈充滿鼓勵的眼神下，尹如願也不知道怎麼了，試探性的將自己一點小野心暴露在他們二人麵前。
“學校的晉升機製，通常涉及多個方麵，旨在激勵教師和其他教育工作者提升個人能力和業績，同時確保晉升過程的公平性和透明度。
教師職務晉升製度學校設立專業技術職務晉升評審小組，負責實施教師職務晉升工作。晉升過程包括申請、考核、評分等多個環節，考核內容可能包括教學效果、教齡、科研成果、學曆、年度考核成績等。
評審程序強調以立德樹人為導向，實行師德一票否決製，確保評審過程的公正性。評審程序可能包括專家推薦、基層學術組織評議、校外專家評議等，以確保推薦人選的質量。
晉升條件通常要求教師具備較高的學術造詣或在教學工作中成果顯著。晉升過程中，教師的個人素質、能力以及在工作中取得的成績都會被綜合考慮。
評價體係包括教學成果、科研能力、領導才能等多種因素。然而，這種體係在實際操作中可能無法完全體現公平原則，存在不公平現象，如學科差異、地區差異等。
晉升範圍和條件晉升範圍可能包括學術型教師和教學型教師兩類，分彆麵向具有較高學術造詣的青年英才和在教學工作中成果顯著的教書育人模範。晉升需具備的條件可能包括較高的職位技能、良好的工作表現及操行等。
職級晉升辦法對於管理崗位的人員，晉升機製可能包括基本條件和特定職級的晉升條件。例如，職員職級晉升堅持‘統籌兼顧、優化結構,公開競聘、擇優聘用’的原則，並設定了不同職級的晉升條件和範圍。”
“還有就是晉升的話是按照助教，教師，教學組組長，學生處主任，副校長，校長，學校的書記這個順序來晉升的，隻不過這條路比較難走，還得有相關數據支撐。目前來說，晉升的條件還挺嚴苛的，一般都是做出一定的成績之後進行自我推薦，或者是他人推薦，再就是走流程進行審核了。”紀希靈看著尹如願一臉懵的樣子，決定就拿她打個比方。
“我就打個比方吧，你現在應聘的是助教，要是在以後工作當中，你的表現，讓我們覺得依照你的能力，能夠勝任正式教師的話，我們可能會給你推薦，到時候經過一係列相關的評級資料審核的通過了，那你在我們這裡，就成個正式的老師，但是到時候的話，相關執業資格證書都得考起來。
如果說，有什麼資料什麼不通過的話，那你就繼續當助教，或者是，如果被領導們查出來一些不太好的事情的話，那有可能會直接把你從我們學校給踢出去。
如果順利的話，就會按照我剛才說的晉升之路一路往上爬。不過，這個都是很久很久以後的事情，畢竟我們學校現在規模還不是很大，就這幾個人咱就不搞那些頭銜了，等哪一天我們學校規模變得龐大起來，需要用到那麼多的職工的話，那我們再來考慮這些問題。”
“好的，那我沒有問題了。”
“現在既然你沒有問題的話，那我們本次的麵試到這裡就結束了。你在我這裡留一下你的聯係方式，就留你們村大隊部辦公室的電話，然後寫一下，到時候如果要聯係你的話，我該怎麼稱呼你？比如說，找誰誰誰家的如願同誌。”
“嗯，這個的話，我們大隊部辦公室的電話的電線因為上次被雷劈了，還沒換好，所以那部電話一直不能用，說是還要一段時間才能修好呢，你們計算式知道了大隊部辦公室電話號碼，打電話也是聯係不到我的。這樣吧，我想問一下，你們大概幾天出麵試結果？如果是就這幾天出的話，那我到時候過來直接問你們好了。”
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