在石料準備好後，雷翰開始設計石頭屋的結構。他考慮到石頭的重量和穩定性，製定了更為精細的建造計劃。同時，他還教導其他成員如何用簡單的工具進行石材雕刻，以保證石頭之間的連接更為緊密。
“石頭屋不僅能夠更好地抵禦自然的侵蝕，還能夠提供更好的防禦和隔熱效果。這是我們部落發展的重要一步。”雷翰向大家解釋著石頭屋的優勢。
在整個建造過程中，部落的成員們積極參與，大家互相協作，共同解決了在石頭屋建造中遇到的各種問題。這個過程不僅是對工程學知識的應用，更是一次對團隊協作和溝通能力的鍛煉。
經過一段時間的努力，第一座石頭屋在部落中嶄露頭角。整個建築堅固耐用，給人一種堅不可摧的感覺。茅草屋的簡樸風格升級為更為雄偉的石頭建築，使整個部落煥發出新的生機。
然而，雷翰並沒有滿足於此，他決定將石頭屋推向更高的水平。他提出了一些創新性的設計理念，如何通過更精湛的石雕工藝，為建築物增添一些裝飾性的元素，使石頭屋不僅功能強大，還具有美觀的外觀。
林辰和刻晴也為石頭屋的升級提供了寶貴的意見。刻晴運用她在原神中的建築美學知識，提供了一些關於外觀設計的建議，使石頭屋更具藝術性。林辰則鼓勵大家在石頭屋周圍建造一些園林景觀，增添宜人的居住環境。
石頭屋的建設不僅讓部落成員們學到了更多的技能，還激發了他們對創新和美的追求。大家開始關注建築的細節，通過裝飾和設計，使每一座石頭屋都成為部落中獨特的存在。
隨著石頭屋的建設逐漸完善，部落中的成員們的智慧也得到了更大的發揮。他們開始提出一些建議，甚至有些成員嘗試著自己設計和建造一些小型建築。部落中充滿了創造力和活力，每個人都成為了建設部落的積極參與者。
雷翰看著整個部落變得越來越聰明，感到非常欣慰。他知道，這不僅是工程學知識的傳承，更是整個部落在智慧和創造力上的崛起。部落成員們開始不斷思考如何將所學的知識應用到生活中，使生活變得更加美好。
石頭屋的建設不僅提高了部落的居住條件，還為大家打開了更廣闊的發展空間。林辰、刻晴和雷翰成為了部落中的引領者，他們共同努力，讓整個部落朝著更加繁榮和先進的方向邁進。
隨著部落的建設逐漸完善，林辰決定將學習的範圍進一步拓展，引領部落成員們進入數學、物理和化學的世界。他深知這些領域的知識對於部落的發展至關重要，不僅能夠提高成員們的綜合素質，還能夠在實際生活中找到更多的創新點。
首先，林辰將目光投向了數學。他在部落中設立了一個小型的數學學習班，邀請成員們一同參與。對於大多數野人而言，數學是一個全新的領域，但林辰相信，通過簡單易懂的教學，大家都能夠掌握基本的數學概念。
“數學是一門非常有用的工具，它不僅存在於我們的生活中，還能夠幫助我們更好地理解自然規律。今天我們就從最基礎的數學開始學習，一步一步深入。”林辰鼓勵大家。
他從簡單的數學運算開始，逐漸引入代數、幾何等概念。成員們雖然剛開始感到有些陌生，但隨著林辰生動有趣的講解，大家逐漸對數學產生了濃厚的興趣。林辰還通過實際例子演示，讓大家看到了數學在解決實際問題中的應用。
在數學學習的同時，林辰還帶領大家進入了物理的領域。他利用簡易的實驗裝置，展示了一些基本的物理原理，如力學、熱學等。通過觀察實驗現象，成員們對物理學的概念有了更為直觀的理解。
“物理學不僅僅是一門理論學科，它還關乎我們身邊的一切現象。通過學習物理，我們能夠更好地理解自然界的運行規律，為我們的生活帶來更多的便利。”林辰解釋著物理學的重要性。
隨著部落成員們對數學和物理的逐漸熟悉，林辰又將注意力轉向了化學。他為部落成員們準備了一些簡單的化學實驗，讓大家親身體驗化學反應的奇妙。這讓野人們感受到了一種全新的學習方式，也開啟了對化學的好奇心。
“化學不僅關乎物質的組成和性質，還涉及到我們日常生活中許多實際應用，比如食物的烹飪、草藥的使用等。通過學習化學，我們能夠更好地利用自然資源，改善生活質量。”林辰鼓勵大家投入到化學學習中。
數學、物理和化學的學習成為了部落中一項新的挑戰，但林辰相信，通過大家的共同努力，一定能夠取得令人矚目的成果。在學習的過程中，部落成員們逐漸發現，這些看似抽象的學科與實際生活息息相關，對於提升整體素質和解決實際問題有著重要的作用。
林辰的教學風格讓學習變得生動有趣，成員們在輕鬆的氛圍中逐漸建立了對知識的熱愛。部落中彌漫著一種向前邁進的勇氣，大家期待著在數學、物理和化學的學習中，能夠開創更多的可能性，讓部落更上一層樓。
林辰感到部落成員們對數學、物理和化學的學習充滿了熱情，於是他決定進一步深化課程內容，為大家打開更廣闊的知識天地。
首先，他引入了更複雜的數學概念，如微積分和線性代數。儘管這對於剛剛接觸數學的成員來說是一項挑戰，但林辰采用了分階段、循序漸進的教學方法，使大家能夠逐漸理解和掌握這些高階數學知識。
“微積分和線性代數是數學中的重要分支，它們在解決實際問題時具有強大的力量。通過學習這些知識，我們能夠更深入地理解自然規律，為未來的科學研究和工程設計打下堅實基礎。”林辰的解釋讓成員們對學習產生了更大的興趣。
同時，他也將物理學的學習內容擴展到了電磁學、光學等領域。通過一些簡易的實驗，成員們得以深入了解光的傳播規律、電磁場的產生和作用等方麵的知識。這不僅增強了對物理學的理解，還為將來的科技發展提供了一些思路。
在化學方麵，林辰著重介紹了有機化學和無機化學的基本原理。他通過展示一些實際應用，如草藥提取、金屬冶煉等，讓成員們了解化學在生活中的廣泛應用。這種將知識與實際結合的教學方式受到了部落成員們的好評。
部落中的學習氛圍變得越發濃厚，大家在學習的同時，還能夠互相交流心得和經驗。林辰鼓勵大家提出問題，激發思考，促使大家在學習的過程中形成更加獨立的思考能力。
隨著時間的推移，部落中的數學、物理和化學水平不斷提高。成員們開始在各自領域展現出獨特的才能，有些甚至提出了一些創新性的理論和實驗方案。部落變得更加充滿活力，學習不再僅僅是一項任務，更成為了一種樂趣。
除了正式的學科學習，林辰還鼓勵大家參與到一些實際項目中去。他組織了一次有關水力學的實地考察，引導成員們通過觀察河流、瀑布等自然景觀，了解水的流動規律和利用水力的可能性。這樣的實地考察不僅拓展了視野，還激發了大家對學科知識的實際應用的興趣。
林辰還在部落中組織了一場科技展覽，成員們展示了他們在數學、物理和化學方麵的研究成果。展覽吸引了不少成員和附近蠻族的人前來參觀，也引起了一些好奇和讚歎。這不僅增加了部落的知名度，還促進了與其他蠻族的交流。
部落中的學習成果漸漸顯現，林辰意識到，他們不僅在技術層麵上取得了顯著的進步，更在思維方式上發生了深刻的變化。大家開始注重實際問題的解決，追求創新，這種積極向上的態度為部落的發展打下了堅實基礎。
然而，隨著學習的深入，一些新的問題也逐漸浮現。一些成員開始提出關於道德倫理、社會學等方麵的問題，對於這些問題，林辰決定通過開設一些相關課程，引導大家深入思考。
他首先開設了一門關於倫理學的課程，討論了一些關於人類行為、道德規範的基本概念。林辰強調道德的重要性，鼓勵大家在學習知識的同時，也要培養自己的良好品德，用科學的方法探討倫理問題。
此外，他還組織了一次社會學討論會，成員們就人類社會的組織結構、文化差異、社會發展等問題進行深入交流。這些討論幫助大家更好地理解人類社會的多樣性，促使他們關注社會問題，並積極思考如何為社會做出貢獻。
通過這一係列的課程和活動，部落成員們逐漸形成了一種全麵發展的學習理念，不僅注重專業知識的學習，還關注人文素養的培養。這使得部落整體水平得以提高，成員們也在各自領域展現出更為全麵的才能。
隨著部落中數學、物理和化學等科學知識的不斷深入學習，林辰決定將焦點轉移到實際的生產和生活領域。他深知農業的重要性，於是決定研究水渠係統，以提升部落的農業生產效率。
首先，林辰組織了一次有關水渠的現場考察，帶領部落成員們走進田間地頭。通過觀察當地水源的分布、土地的高低差異以及植物的生長情況，他們找到了一些適合建設水渠的地點。
“水渠的設計需要充分考慮地形和水源的情況，保證水能夠迅速而均勻地流入田地，為植物提供足夠的水分。”林辰向成員們解釋著水渠建設的基本原理。