“我知道。”r/
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呃……r/
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沒想到還是個很有自信的老師呢。r/
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“我的意思是，萬生他是那種……天使一樣的孩子，”鄧老師的嗓音有些顫抖，“他喜歡身邊所有的同學和老師，班級裡的每一個人，也都非常喜歡他。”r/
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這倒有些出乎意料。r/
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“嗯。”道長等待著鄧老師接著說下去。r/
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“您既然是了解萬生的人，應該也知道萬生身上那種美好的力量吧，”鄧老師的聲音越來越動情，“那孩子就像光一樣，即便不講話，但所有人都能感受到萬生的光，雖然後期……萬生表現出了不規律的心理狀態，可這並沒有影響到他的……那種力量，隻是礙於學校規定，我們隻能……”r/
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“她指的應該就是萬生的能力。”茉莉用唇語說道。r/
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道長點頭，試探道，“萬生確實很有親和力，很討人喜歡。”r/
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“是的是的，很多孩子都具有親和力，但萬生身上表現出的特質，是他獨有的，說來慚愧，我從業十餘年，也隻在萬生身上發現過這種特質……”r/
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“您是指……”r/
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“就是萬生身上那種，可以讓發生在他身邊的事情全部順利進行的力量，萬生那孩子用手語和我們說，那是他的祝福能力，哎——萬生真是個可愛的孩子，不過萬生到了那個班級之後，班級裡同學的情況確實有了十分明顯的改善，甚至是我們整個學校，在那段時間都迎來了許多好消息，當然了，我們不能將這些巧合歸因到萬生身上，但萬生這種情況讓我們看到了心理學界未來研究的一個新方向，就是個人的親和特質對於環境整體的影響……不好意思，我說遠了。”r/
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祝福能力？r/
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小瀾仰起頭。r/
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雖然說他們身上這些能力本身就是玄學的東西，但是聽到了萬生的祝福能力，小瀾還是覺得這也太玄了吧？r/
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“萬生在校的那段時間，除了剛才您提到的情況以外，他還有沒有表現出什麼其他的特點呢？”r/
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鄧老師雖然還沒說話，但他們知道，她臉上的笑容一定消失了。r/
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“萬生其實並非聾啞症和智力缺陷症患者，這件事您也知道吧。”鄧老師悶聲道。r/
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“我知道，”道長換了隻手托著手機，“但我聽說，學校懷疑萬生患了其他疾病，請問是有什麼根據嗎？”r/
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“我們認為，在校期間佯裝聾啞身份，是萬生身上的分離性身份障礙的疾病成因之一，”談到專業，鄧老師的口氣硬朗了些，“初期並不明顯，到了後期，萬生已經在班級裡表現出明顯的多重人格症狀，而且在犯病期間，萬生會忘記自己偽裝成的聾啞人身份，所以即便我們再想挽留萬生，在這一切麵前，都很難做到了。”r/
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“他分離出的人格都是什麼身份，您了解嗎？”r/
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“這個我就不太了解了，很抱歉，”鄧老師說道，“我並不具備臨床心理學研究經驗，原本我們是打算聯係醫院的臨床心理醫師為萬生進行疾病診斷的，可就在等待調查的期間內，萬生出了意外。”r/
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不勝唏噓。r/
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“不好意思，最後再問您一下，您說萬生的病情是在後期表現出來的，那中間是發生了什麼事情嗎？為什麼萬生會忽然表現出多重人格症狀？”r/
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“這個我們也不清楚了，要說時間節點，萬生是在他度過最後一個暑假回校之後開始出現的症狀，如果有事件成因的話，我認為，很可能就發生在那次暑假。”r/
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“謝謝您，”道長的感激是真心實意的，“您幫了我們很多。”r/
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“哎呀，這沒什麼，”鄧老師笑了笑，“我們其實也都希望萬生那孩子能幸福，但事情既然已經如此，我也隻能儘我所能，幫助萬生清白地離開。”r/
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