同學們本都自覺地在教室裡上著自習，李永琦帶來的一陣風瞬間把他們衝了頭腦。同學們急忙抬起頭來探明，餘光瞥著李永琦的龐大的身影。
李永琦走到後麵，把書包放到一邊，然後倏地坐下，椅子發出“吱呀”一聲。
正當同學們都疑惑不已時，薛老師從後門走進，迅速地走到講台上。
同學們的目光都轉移到薛老師身上。
薛老師扶了一下眼鏡，抬頭看了看掛在教室後麵的表，說道：“好了，同學們先不要學習了。”
同學們都齊刷刷地看向薛老師。
“咱們同學之間的相處呢，必須秉持謙虛謹慎平等的態度，這樣才能跟同學們長久的交往。這樣的情景多了才能在班裡形成一個良好向上的風氣。”
薛老師說到這，喉結上下動了動。
“李永琦同學和其他同學發生的矛盾衝突有點突然。”
幾個調皮的同學急忙回頭看向李永琦。
“經過校委會充分的討論並不斷地斟酌，他的他家長也參與這次決定，當時李永琦有轉學的傾向。但我提出建議，讓李永琦留下來學習、生活。我提議之後各方都讚成，事情進展得非常順利……如果讓李永琦離開，我們產生的問題沒有解決，同學們以後遇到問題第一時間就會想著逃避。我們覺得應該做的是解決同學之間相處的障礙，彼此理解，彼此關心。同學們多多交流，相互磨合。李永琦意識到自己做的不對之處，要好好改正。其他同學多換位思考，自我反思。讓李永琦回歸我們十四班，恢複住宿、就餐及軍訓條件。”
薛老師頓了頓，嘴角揚起笑容，繼續說道：“大家掌聲歡迎李永琦同學歸隊。希望他做得越來越好。”
話音落下，教室裡一片寂靜，沒有任何聲音。
大概是薛老師講得太快，傳遞出的信息同學們正在一點點接收。
大約半瞬，同學們似乎緩過神來，領會了薛老師的意思。稀稀拉拉地鼓起掌來。而後，掌聲如拍浪般突然而響亮地鼓起。
李永琦用雙手托腮，隻是作出回應一般靜靜地發出像是清痰的“咳嗯”聲。
薛老師說完，端起身前的水杯，喝了一大口水，又繼續說著：“李永琦的家長跟我們交流了很長時間，李永琦的家長覺得他在學校的生活不大適應，說李永琦的舍友需要跟他慢慢地相處。我跟407的同學們再說說，你們六個先到我辦公室裡，大家繼續上自習。”
407的那六個同學站起身來，跟著薛老師走到教室後麵的辦公室裡。李永琦抬起脖子，努力地張望著薛老師辦公室的方向。
這六個同學來到辦公室裡，最後一個同學把門帶上，薛老師坐到座椅上，低了低頭，開口說道：“那個李永琦的家長說你們在學校裡跟他相處得不是很融洽，讓他覺得沒法適應。他們讓我想給你們說說，有時間再找你們聊聊……還是你們說幾句吧。”
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