紀辰星翻來寫有大梁和北涼的那幾頁，從頭到尾開始讀了起來。
是還沒等她讀到什麼有用的信息，課本上的內容就已經結束了。
紀辰星有些遺憾。
根據曆史課本的記錄，大梁所在的朝代是一個非常短暫的朝代。
中學的課本又是節選，就連那個時代發生的重大事件都是一筆帶過，然後用大量的篇幅去分析這件事給當時或後世帶來的影響。
和事件有關的文字本就少得可憐，再加上每一個章節裡都穿插著不少和當時有關的插畫，所以和那段曆史有關的記錄非常少。
紀辰星隻知道，大梁和北涼以及周國平國四分天下不過幾百年，就被西北方的少數民族改朝換代，統一成了一個大國。
至於梁惠帝君珩統治年間，曆史書上隻提了一句“南北多災”。
然後在梁惠帝薨逝後的下一任皇帝梁景帝時，大梁積累了幾年的天災舊疾一觸即發，再加上當時的將軍不善於用兵，大梁被北涼和周國聯手吞並。
至於北涼的事情，書上提到的事情就更少了，大都是說北涼的涼孝帝如何一代梟雄，統一了大梁和北涼兩國。
紀辰星從書上翻找許久，都沒有找到和那年被劫持的小太子有關的信息。
她指尖捏著薄薄的書頁，她曾經崇拜過的、討厭過的、保護過的人都已經畫成了上麵的鉛字。
他們的生平，他們的故事，被潦草的幾筆帶過，蒼白的如同一頁紙。
大概是看到紀辰星眼神裡流露的情緒太過不同，曆史老師笑眯眯地看著紀辰星。
“看到什麼了讓你這麼感慨？我教了這麼多年的學生，數你最小，但是卻屬你眼裡的情感最真摯。”
曆史老師姓胡，是一個上了歲數的老頭。他原本是在帝都的大學裡做曆史係教授，這兩年剛剛退休，就被紀懷予拉過來給紀辰星補習曆史來了。
“沒什麼。”紀辰星悄無聲息的翻過了大梁那一頁，“隻是看到這一個個被一筆帶過的名字，想起他們曾經也是活生生的一個人。”
胡老師意味深長地“哦~”一聲，然後“哈哈哈”笑起來。
“以前我給學生上課的時候，也常常告訴他們，不要把這些名字當成冰冷的符號來看待。
“他們在曆史上都是有血有肉的人物，他們做的每一件事，都和當時的曆史有關，都受時代的限製。”
他說完笑了笑，似乎對紀辰星這個學生十分滿意。
“其實說真的，很多事情你看完課本可能不理解，因為課本上的東西本就不全麵。
“曆史這個東西從來本就不僅僅是曆史，它是經濟文化政治、甚至物理化學各種方麵發展的結合。”
似乎是察覺出了紀辰星眼中的茫然，胡老師坐到了紀辰星身邊不遠處的椅子上。
“但是我們今天先不說那些。”胡老師的手指輕輕點了點紀辰星手裡的曆史課本，“我們就拿你剛剛看到的東西說，你還有什麼感興趣的、想問的問題都可以問，我知道的東西可比你這本課本上的東西多得多。”
紀辰星眼裡閃過一絲亮光，她剛剛還在想要不要去網上查一查那些年的資料，沒想到胡老師立刻就要跟她講。
“老師，我確實有一些想知道的內容，您知道北涼曾經有一位被劫持過的皇子嗎？”