落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色？
聽到這句詩，落霞和孤鶩的臉上都露出了驚訝的表情。
“有才華，真的有才華！”落霞看向孤鶩，笑著說道：“看出來沒有，咱們兩個就是天生一對。”
“的確。隻是關秋水什麼事情？”孤鶩說道。
“管他呢。”落霞對著陳凡抱拳：“多謝陳兄。”
“嗬嗬，有感而發，有感而發。”陳凡笑了笑，心中卻是搖頭。
這個世界說來也怪，有成語大全，沒有唐詩三百首。
不過陳凡也不打算當文抄公，畢竟這個世界養龍才是正途。
隨後落霞和孤鶩一起帶著陳凡熟悉其整個校園來，而隨著對清北大學越來越熟悉，陳凡也越來越驚訝這學校的先進和發達。
甚至於毫不誇張的說，這個學校比陳凡前世看到的最先進的大學還要科技一些。
而就正如落霞之前和陳凡說的，教學區位於學校東麵，講究的是學子認真求學，猶如春之草芽，擁有著勃勃生機；科研區位於學校的西麵，講究的是銳意進取，奮發上進，攻克難關猶如百萬軍中斬將首，輕而易舉；生活區位列於學校的東麵，講究的是紅紅火火、熱熱鬨鬨；不知名區位於學校的北麵，講究的是鎮壓各路宵小，防止鬨出大的變故。
根據落霞的說法，這所清北大學中，由於學校秉持著“學無先後、達者為師”的理念，所以教師與學生之間的關係並不是十分清晰。
無論是本該是老師的“老師”，還是本來是學生的“老師”，隻要想講一些東西，便會發出通知，在教學區開展講課。
喜歡的人、想要聽的人就回去聽，並且提出自己的想法。
如果有人在研究的時候發現了什麼難題，也會用這種方式講自己目前研究的東西講出來，看看前來“求學”的“學子”能不能提出一些更好的想法。
聽到了這樣的教學方法，陳凡也是十分的驚訝，可隨後便想通了。
這所學校與前世的那些學校不同，能來這所學校的人都是天之驕子中的天之驕子，曾經都是各大勢力重點培養的存在。
這些人，就像陳凡一般，若是拿到彆的地方去也都是一方大佬。
清北大學固然驕傲，但是沒有驕傲認為自己憑借寸土之地便可以與整個世界的智慧媲美。
所以，弱化了“師生”觀念，增強了“達者為師”的教學理念，不僅可以讓教學的東西更加多元化，而且還可以降低教學的壓力。
同時陳凡也明白了為什麼清北大學的入學門檻這麼高。
一來是由於這裡的教學理念和底蘊太深了，另一方麵就是清北大學這種教學方式，不允許清北大學有著過多的學生。
接著，落霞與孤鶩又告訴陳凡，一般來講，每天早上的時候，師生都會聚集在教學區，進行學習、交流。
而一旦到了下午，師生們就會到達科研區，對上午學習的東西進行操作。
而科研區裡，擁有著遠超於這個世界的“寶物”，是結合了空間、時間、幻術等多種能量而形成的寶物。
可以讓他們在一個巨大的機器裡，模擬自己想要學習的東西。