“最後，再進行總結。”
“哦。”
唐校長點頭道：“是這樣啊，小陳老師，我能跟著一起去嗎？”
“當然。”
李傑笑道：“唐校長你對學生家庭比較熟悉，有你陪著的話，工作更好做。”
商定好明天家訪的事，李傑又給教育部門回了一個信。
他會在溪龍鄉多留幾天。
理由嘛，開個課題。
跟蹤走訪鄉鎮中學學生成績快速下降的原因。
搜集足夠多的樣本，然後寫一篇報告，再根據原因，進行討論，商量解決的辦法。
既然是跟蹤走訪，肯定不是一槍頭的買賣。
未來，每隔一段時間，都會上門回訪。
就跟那些紀錄片一樣，跟蹤回訪時間長達幾年。
……
……
次日。
李傑跟唐校長以及一位年輕教師一起踏上了家訪的路，一共六個學生，預計需要兩天時間。
第一家是白龍村。
走訪結果跟李傑預想的差不多。
還是錢鬨的。
對方已經準備輟學了。
所以，考試什麼的，根本無關緊要，黃翔既沒有想過讀大學，也沒有想著出門乾活。
而是遵循家裡人的安排。
種地，乾農活，掙錢娶媳婦。
既然碰到了，李傑當然會勸一勸，黃翔過往的成績不錯，跟對方聊了一會，雖然黃翔比較內向。
但邏輯思維能力很強。
如果繼續上學，好好讀書，未必不能考個大專，或者大學。
不過，他家裡人並不怎麼支持。
十五歲的孩子，擱在村裡，已經是一個小大人了，可以當成年勞力，家裡多一個人上工，就能多一份收獲。
接下來幾家，情況都大差不離。
有人是被動，有人是主動。
這些學生並沒有想太多，畢竟，這是70年代，不是千禧年之後，信息傳播渠道有限。
位於農村的學生，不會想那麼多。
家裡怎麼說，那就怎麼做。
其中一個學生，他們家甚至給他找好了媳婦，讓他明年就結婚。
這種情況，擱在這年月，其實很常見，彆說是這會，就是十年後，二十年，一些偏遠地區也時有發生。
對此，李傑沒有盲目硬勸。
有些家庭條件還可以，學生意願比較強烈的，他會勸一勸。
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