“肖老師？”
林塵一臉懵。
肖黎把粉筆交給了林塵，然後自己反倒是來到了座位上，直接坐下。
“肖老師，你這是乾什麼啊？這節課不是你的嗎？”
“不不不！”
肖黎搖了搖頭。
“林塵同學，這節課就由你來吧！我剛才發現你對最後一道題的講解很不錯。
還有你之前在黑板上寫的是哪裡的題目？”
林塵尷尬一笑，還沒開口，陳瀟瀟就替他說了。
“肖老師，那是林塵自己出的題目。”
陳瀟瀟把自己記在紙上的題目交給了肖黎。
肖黎看了幾眼，便目光凝重起來。
“林塵，你先繼續講吧，我要看看你出的題。”
一邊說著，肖黎一邊給林塵的題目拍了張照片，發給了奧數隊的其他老師們。
林塵在講台上騎虎難下，一咬牙，索性就接著講了起來。
反正他又不是沒代替過老師講課。
在哪講不是講？
隻不過是換了個地方而已。
於是，林塵清了清嗓子，開口道：“那我們從第一題開始……”
不久之後，奧數隊的其他老師們也聞訊趕來。
他們都從肖黎那聽說了林塵的事情。
想不到這小子題目做得厲害，自己出的題竟然水平也那麼高！
不過當他們來到教室，看到講台上林塵正在就講解上午的試題時，心情就更加震撼了！
好幾位老師都精神有些恍惚。
隻見林塵在講台上，雖然隻是在講解上午的集訓試卷。
可一道題目，他竟然能給出除了標準答案之外的另外幾種解題思路。
甚至於，就連他們當初出這道題時的出題思路，林塵也竟然能猜個七七八八。
就在林塵快要講完第一道題時，肖黎忽然抬起頭。
“林塵，要是你來出題的話，這個考點，你會出什麼題目？”
林塵沒怎麼思考，便開口道：
“這題嗎？這題考察的是計數和路徑選擇，我的話可以這樣出……”
林塵拿起粉筆，在黑板一個角落裡寫下了題目：
設n是一個正整數，一個三角形由排列成等邊三角形形狀的圓組成。
對於每個i=1,2,…,n，第i行包含i個圓，其中恰好有一個圓被染成紅色。
一個劍客路徑是從頂行開始，然後反複從一個圓移動到它下麵的兩個圓中的一個，並在底行結束的圓的序列。
用n表示，求出最大的k，使得在每個三角形中都存在一條包含至少個紅圓的劍客路徑。
看著林塵隨手出的新題。
奧數隊的老師們都傻眼了！
強！