之所以要在比試結束之前將對手“解決”掉，是因為若不如此，一場比試便要算作平局，而平局則是交戰雙方實力較強武者不願意看到的局麵。
依照五州演武的慣例，一場比試時間結束，若分不出勝負，便算作一場平局。
比試結束後，若兩名武者打成平局，則兩名武者各積一分。
因此，在一場比試之中，若是出現了平局，對實力較強的武者來說，無異於三分變為一分，白白地丟失兩分。
所以若想要讓自己的分數以及自己的積分更高一些，便是一定要下定決心，將對手儘快解決掉，至少要在比試時間將近之時，解決掉對手武者。
而此“解決”非彼解決。
它其實指的是，無論采取何種方法，要令對手喪失戰鬥能力。
在以比試或者說以切磋為名的五州演武來說，令對手喪失戰鬥能力的範圍則要更加的小一些，也就是要讓對手暫時失去戰鬥能力，且不能造成致命傷害。
這些在五州演武上從沒有人公開說過，但確實是參加五州演武的武者中一個不成文的規定。
而且，武者由於對武學的認知遠遠超出常人，武者們在實力上雖有差異，但每位武者在打鬥的掌控力上也遠非常人可以輕易理解。
總之，點到為止，對於武者來說是極為簡單的一件事。
聽到那語氣淡然武者的說法，場下的觀眾之中，又響起了一陣熱烈的議論……
“一時下不了重手？他們可是武者，下手定然是比咱們平民百姓還要狠得多。”
人群中，一位看上去顯然是非武者裝扮的人，一臉不以為然地說道。
“你這是刻板印象！”
很快，人群中便有武者開始反駁起了方才說武者下手更狠的那一番言論。
“是啊！就算是武者，他們也是人。誰也不是石頭縫裡蹦出來的，都有爹娘教養，人家武者隻是本事比咱大，和狠不狠有什麼關係？”
也有人為武者鳴起了不平。
“嫉妒唄！”
“我嫉妒什麼？我有什麼可嫉妒的？可笑！”那人回應道。
“你說你嫉妒什麼？你說說，整個原國誰還沒習過幾天武？怎麼？你小時候難道家裡沒給你攢錢進私立武館習武嗎？你怎麼沒成武者？是因為你不夠狠嗎？”
那人的一番言論果然是引起了人群的不快。
原國以武為尊，每一名原國孩童，隻要開始牙牙學語，無論家境是否富有，幾乎無一例外，都會被父母送到大大小小的武館去考察武學資質，期待著他們成為一名武者，甚至是一名修士。
家境好些的孩童，會被送到一些有天階武者坐鎮的私立武館學武；家境差一些的孩童，也會被送進一些有武者坐鎮的，規模很小的武館學武。
但是，很多孩童，直到成年，依然無法踏入武者之道，隻得放棄成為一名武者。
有些家境並不富裕的孩童，若是在武館修習幾年還未有進益，更是會早早放棄武者之道。
“他怕是連啟蒙都沒有，口是心非，心裡其實很羨慕吧？”
“但凡是站在這五州演武的演武台上，哪一個不是資質上佳之輩？咱走不了這條道，說白了就是資質不夠，承認這些不丟人。”
“嗬嗬！我有什麼好羨慕的？羨慕那個一百六十一號在演武場上挨刀子嗎？你們一個個給他們吹噓，他們又認得你們是誰？”
“要真成了巔峰武者，可是有機會成為修士的。你敢說你不羨慕？”
“有幾人能成巔峰武者？其中又有幾人能成修士？吹捧彆人，有那麼光榮嗎？”
“得了，跟他說不著。再說，咱們是不是跑題了？”
“對，說武者下不下重手的問題。這個我清楚，五州演武向來就有不成文的規定，場上武者不可下死手，更不可致人死亡。”
“快具體說說！”