……
接下來的日子，陳瑾就投入到了公司的培訓之中。
而2010年蘇省高考的閱卷工作，此時也正在平穩有序的進行著。
南師大，語文閱卷點。
今年的蘇省高考試卷，主要在南師大、南大和蘇省教育考試院三個地點進行批改；南師大閱卷點負責語文、數學和英語科目的主觀題評卷。
今年整個蘇省高考約有52.7萬名考生參加，答卷總量近160萬份，掃描題塊數量近1850萬個。
除盲卷外，評卷工作仍然全部采用網上評卷的方式。
也就是批卷老師不能接觸到試卷，隻能通過電腦打分的方式。
每個批卷教室，都配有一台電腦，還有消毒濕紙巾、眼藥水、風油精等等。
像語文的批改，除了答題卡是在教考院由機器出分之外，主觀題都由好多個老師負責。
尤其是作文，至少有3個老師共同打分。
這三個老師負責閱卷批改，如果三人給出的分數差異在規定範圍內，也就是5分之內，則取平均分。
但如果差異較大，則會流轉到專門處理爭議作文的仲裁老師處進行複審，必要時，甚至由作文領導小組最終審定。
噠噠噠！
鼠標和手寫打分板的滑動聲此起彼伏的響起。
除了這兩種聲音，彆無其他，整個批改作文的教室顯得很是安靜。
作文的批改其實很快，基本上一分鐘內搞定，除非是遇到特殊的作文。
“咦？”
一個老師，這時就遇到了。
當然這樣的聲音也很正常，遇到好的作文時，有的老師是會發出一點聲音的。
“文言文？”
她不由得說了聲，坐在她旁邊的另一個老師也是愣了愣：“這字……好看！”
“有點毛體的味道，不過不草，挺工整的！”
最邊上一個老師已經湊到了電腦麵前。
三個人都全部看向了這篇作文。
“時維季夏，溽暑蒸人，城居囂塵，心亦煩懣……”
這一段三個人還是懂的，但接下來一句，就有些犯難了。
峰巒疊翠，岫雲靉靆？
這最後的兩個字，三個批卷老師，兩個都不認識。
“查下字典！”
批改作文有時候遇到厲害的學生，是這樣的。
很快，一個老師已經查到了這個字的意思。
“靉靆，指雲霧繚繞的景象，後也用這個詞形容眼鏡！”
“南宋趙希鵠《洞天清錄》記載：‘靉靆，老人不辨細書，以此掩目則明’，戴上‘靉靆’，則可以撥開雲霧，眼前清新，不可謂不妙哉……”
“有點意思啊，這裡就是形容山間的景色！”
“綠色生活還是點題的！”
幾個老師繼續往下看，卻是越看越心驚。
“行至郊坰，見蓼藍遍野，翠色欲流，仿若翠幄鋪陳大地！”
“其間蛙鼓陣陣，蟬鳴嘒嘒，似協奏自然樂章。溪瀨潺潺，清流激湍，映帶左右，水中礫石曆曆，遊魚戲石，怡然自得，仿若不知人間之熇熇。吾心稍安，步履漸暢……”
“仲裁，喊仲裁！”
“這篇文言文，必須得讓組長看看！”
扛不住了。
三個閱卷老師雖然能看懂這篇文言文的意思，但裡麵的很多字，居然都不認識。
關鍵下麵還有。
這多少年，沒見過這麼猛的文言文了？
當初《赤兔之死》，好歹文言文很多老師都看得懂，生僻字很少，但這一篇，居然多達幾十個生僻字。
關鍵有個老師查著字典，這生僻詞語運用的非常好。
例如蟬鳴，還真的就是嘒嘒！
不一會兒，一個仲裁帶著作文組的幾個人走了過來。
這陣仗，顯然也驚到了其他的閱卷老師。
不過很多人都沒說話，卻很清楚的知道，應該是遇到了一篇不好打分的作文，他們沒往作文很深奧方麵想。
“怎麼回事？”
作文組的領導看著三個批卷老師，其中一個老師指著電腦屏幕道：“孫教授，你看下，這個考生寫了篇文言文，而且夾雜了大量的生僻字！”
“哦？”
叫孫教授的男子頓時眼神掃向了作文，在看到對方寫的字後，頓時跟剛剛老師有了一樣的判斷。
“好字！”
“這字好有氣勢！”
而且配合這一篇800字的文言文，簡直有著說不出的韻味。
而一手好字，對於作文來說，也是加分項，占據了很大的比重。
孫教授湊近了電腦，看向了作文。
隻看了前幾句，神色就一下子凝重了起來。
“滿分是肯定滿分的！”
“但是我們得明白什麼意思！”
“把這篇文章保存下來，一會兒發給我，我來翻譯一下！”
身為古漢語文學係的教授，孫正輝隻稍微瞄了幾眼，基本上就知道，這篇文章的用詞非常精準，雖然都是生僻字，但絕對沒有任何問題。
“乃至山巔，天風獵獵，衣袂飄飄。俯瞰四野，山川相繆，鬱鬱蒼蒼……”
“田舍儼然，雞犬相聞，煙火之氣與山川靈秀相融無間！”
“遙岑含黛，岫雲出岫，悠悠飄蕩，仿若仙人之袂，翩翩起舞……”
孫正輝越看越有味道，整個人都仿佛沉浸在了這篇作文之中。
而三個老師，則是已經打上了60分的滿分。
作文組也進行了最終的一個滿分審定。
這個小插曲，其實並沒有引起多大的騷亂；直到下午，隔壁的閱卷教室，又突然發出了一道驚歎聲。
文言文？！
又是一篇文言文！
同樣都是滿篇的生僻字！