劉索拉說：“我瞧您這樣的大作家這麼懂音樂，會作詞，我就在想，我們這些音樂出身的，是不是也可以像您一樣，試著以音樂為題材寫呢。”
朱偉追問道：“劉老師之前接觸過先鋒文學，或者‘垮掉的一代’嗎？”
劉索拉點了點頭，“我這篇就是摹仿‘垮掉的一代’的文學寫的，一開始隻是寫著玩，後來越寫越投入，把我這麼多年的壓抑和感慨，統統傾瀉進去，寫了足足兩個多月。”
然後喝了口水：“寫完的時候才發覺不對勁，我的真的算得上是文學嗎？”
“你在裡麵，借了很多角色之口，批評、質疑和反對音樂學院的教育模式。”
方言把眼睛眯成一條縫。
“對，我覺得有很多地方，我實在是不吐不快。”
劉索拉說：“其實我寫這篇，從來不是在探索文學，我隻是用文學的形式在做音樂。”
方言和朱偉互看一眼，“能具體展開來講講嗎？”
“我就舉兩個例子。”
劉索拉道：“音樂係的學生要懂文藝理論，我非常讚同，可完全沒有必要從第一章背到第二十三章，背的還都是40位哲學家的主要觀點、10位自然科學家的思想成就這種沒用的東西。”
伸完第一根手指，緊接著伸出第二根。
由於當時的音樂教育模式參考的是老大哥的，教的古典音樂基本上是貝多芬、柴可夫斯基、斯特拉文斯基這些人，德彪西之類小布爾喬亞的音樂都是嚴禁的，更彆提被視作是異端的“搖滾樂”。
“通俗音樂前兩年也是不可觸碰的禁區。”
她望向方言的目光中充滿崇拜，“不過好在有方老師、李穀壹老師你們的堅持和推動，通俗音樂、流行音樂不管是在院校內，還是院校外，都不再是‘黃色歌曲’。”
“過獎了，通俗音樂的解禁是大家夥的功勞和努力。”
方言擺了擺手，“我不過貢獻了一點綿薄之力而已。”
劉索拉語氣裡透著絲期待：“方老師，那您覺得搖滾樂怎麼樣？”
方言不答反問：“你對搖滾樂這麼著迷，怎麼不見你在裡提到有關搖滾的隻言片語呢？”
“您剛才不是說，我這稿子裡有搖滾的躁動嗎？”
劉索拉說：“我覺得寫出搖滾的精神，比直接寫搖滾更重要，我還想特告訴讀者，八十年代的音樂、八十年代的聲響到底是什麼。”
朱偉好奇道：“那為什麼要取《你彆無選擇》這名兒呢，有什麼深意嗎？”
劉索拉解釋說：“我上學的時候，有個音樂教授曾經對當時玩搖滾的我講過一句話，‘老老實實學習去，你注定得做古典音樂，你彆無選擇’，這句話我一直記到了現在。”
方言道：“人生就是選擇，即使你不選擇，也是一種選擇，有時候就是這麼彆無選擇。”
劉索拉眼前瞬間一亮：“對！沒錯！您說得太好了！”
方言微笑說：“那你願不願意就以這個為內核，把你這篇《你彆無選擇》好好地改一改？”
“您說該怎麼改？”
劉索拉眨了眨眼，清澈的眼神裡透著茫然。
方言先是解釋了一番青春傷痛文學，接著話鋒一轉：“傷痛歸傷痛，但我希望立意是積極向上的，就像你裡的主角們，雖然迷惘，但有追求有激情，就算反叛，也帶著一種理想主義色彩。”
劉索拉雖然聽不懂，但大受震憾。
“我這裡有一個方向，是這一群學習古典樂的角色們組建成搖滾樂隊的故事。”
方言遞上了一張紙，上麵的模板便是搖滾題材電影的經典，《搖滾校園》。
一所虛構的音樂院校，因它沉穩凝重的教學風格，被稱之為“古典音樂人才的搖籃”。
新學期來了一位音樂老師，他的到來如同一陣春風，一反傳統名校的嚴肅刻板，鼓勵學生們從搖滾樂和流行樂裡尋找音樂的激情，激發他們對人生的熱愛和追求。
然而，這種非傳統的教育方式最終引發了一場校園風波。
劉索拉一目十行地掃視起來，但當看到需要設計一首搖滾歌曲時，不禁犯起了難。
“這……這……方老師，可我不會作搖滾樂的曲子。”
“這個我當然也考慮到了，所以我準備給你找幾個幫手。”
方言嘴角揚起一抹笑意，腦海裡一下子想到了崔建和他的七合板樂隊。