"第六組倒數第二個女同學。"夏立文聽著大家雜亂的答案，沉著臉點了最後一個人。
謝佳寧有點懵逼的站起來，然後結結巴巴的說了一下自己的想法和答案。
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聽著她前麵流暢的分析，秦詞還有些高興，謝佳寧是有點東西。
到了最後，聽到了她的答案，秦詞默默地又歎了口氣，希望夏老師能看在她都分析的差不多的份上，對她下手輕點。
夏老師和秦詞的心路曆程差不太多，本來以為碰到了一個懂了的，結果沒想到最後還是錯的。
"你們沒聽懂我前麵講的課嗎？"夏立文輕聲細語地問大家。
台下的同學聽著大家沒幾個一樣的答案，就知道這個題目有可能全軍覆沒，沒想到還被老師陰陽怪氣起來了，一個個紅著臉低著頭不敢說話。
秦詞作為一個臉皮較厚的大學牲（以前），那是完全不把老師這點嘲諷放在心上。
也就導致了，
夏立文環視著教室裡一個個低著頭不敢說話的同學，一下子就看到了"鶴立雞群"、"昂首挺胸"的秦詞。
心裡冷笑一聲，他能接受大家聽不懂不敢提問，但是居然沒想到還有這種做不出題目還一臉驕傲的同學。
"來，你來說一下你的答案，我看你胸有成竹啊？"夏立文麵無表情地說。
不少同學都抬起頭來看到底是誰膽大包天，這種時候居然敢硬剛老師。
看到大家都低著頭不敢說話的樣子，反應過來想低頭的秦詞，沒逃過閻王點卯。
秦詞吃了年輕的虧。
但也不慫，站起來就是一頓分析。
"我是這樣想的，由於木棒在水平位置平衡，所以f1和f2的水平分量必須相互抵消。"
"木棒的平衡還需要考慮垂直方向上的力和力矩的平衡。"
"利用力的合成和分解，可以求出f2和f3的合力，並找出這個合力與f1的平衡關係。"
"利用力矩平衡條件，即所有作用在木棒上的力對o點的力矩總和為零，可以建立方程求解θ。"
夏立文聽著她前麵簡短但直入主題的分析，心裡還有點高興，難不成她是真的懂了？
然後聽到最後一句話，心情像坐過山車一樣，想要開口說秦詞，不懂裝懂。
秦詞看著他突變的臉色，也不敢多兜圈子了，直接叭叭的把後麵的話說完了，可彆裝沒裝到，還挨了頓罵。
"對於力矩平衡，由於o點是木棒的中點，所以f1和f合對o點的力矩相等且方向相反。"
"設木棒與豎直方向的夾角為θ，那麼可以得到ll，這個方程在數學上是恒真的，但它並沒有給出θ的具體值。我們需要更多的信息或約束條件來求解θ。"
夏立文臉色稍緩，謝佳寧聽到秦詞的話有些反應過來了自己錯在哪。
不少同學都反應過來了，拿著筆開始寫寫畫畫。
"繼續。"夏立文看她沒了下文，讓她繼續說。
秦詞本來以為到點為止就好了，明明大家都聽明白了。
"由於題目中沒有給出足夠的信息來唯一確定θ，我們可以假設θ很小，使得sixθ約等於tanθ，這樣我們可以進一步分析。"
"結合木棒的平衡，我們可以假設θ很小，並且f1和f合在豎直方向上的分量大致相等，從而可以近似求解θ。"
"但是這個問題的關鍵在於理解力的合成和分解，以及力矩平衡條件的應用。由於題目條件可能不足以求解θ的精確值，所以需要創造性地使用近似方法或假設來求解。"
聽著秦詞明明白白的話，大家都明白了自己錯在哪。
這個題目根本沒有答案啊，他們給出來了具體答案。
這可不就是錯了嗎。
夏立文滿意的看著秦詞，然後問"你叫什麼名字。"
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