卻是那都有些什麼作用。
再多的老師和這學生聊天，這學生也都是隻想要提問題。
而老師偏偏回答不了他的問題，隻能閉口不談。
而那些老師的問題，這個學生也是不去回答。
那老師也沉默了，學生也沉默了。
每一次交流，老師都隻能放著這個學生離開，承認這學生不樂於學習，不喜歡知識，而且懶惰孤僻，而且是一個成績越來越讓人擔憂的學生。
當時的那些老師，隻能替那個學生越來越擔憂，卻沒有一個人找得到原因。
而那個學生卻不得不開始了自己的探索工作。
既然老師不能回答他的問題。
他就隻能更多的學習其他知識。
就比如繪畫知識，就比如美學知識，就比如顏色科學，造型科學，設計學，等等知識。
在他看來這些科學的知識，起碼更容易引起自己的興趣，更容易理解。
也確實，後來他離開了學校，對於這些科學的知識很有探索**，很有興趣，完成了很多優秀的作品。
其中一個特彆經典的作品，就是那《閉目塞聽的人》。
當時人們看完那個雕塑，都稱讚這簡直是最讓人驚訝的藝術，竟然有人能想到如此傑出，然而又如此直接的東西。
當時的人們都為這個事情，而驚歎了。
卻是那一天在頒獎典禮上。
這個學生說出了這部作品之所以會產生，其實還是因為他小時候的老師。
那些老師每一次都想知道我為什麼不樂意學習。
但是我偏偏想要訓問他們問題。
而她們不回答。
他們沒有意識到我的學習就是詢問問題。
而不願意讓我學習。
所以親眼看著我的成績越來越差。
最後我不得不離開了學校，開啟了雕塑的日子。
那個時候，在場嘉賓，估計沒有幾個人意識得到，這作品中的人會是真的。
竟然有人真的能，閉目塞聽。
如此奇怪的事情，引起了當時一場極大地轟動。（www.101novel.com）