呂鄉君拉李客卿前來見的是長安海事學院祭酒馬周。
馬周如今已走馬上任，去年秋天的時候，長安海事學院這邊基本上便已準備停當，生員招收的也差不多了。
長安海事學院的第一批生員和長安書院那邊可不一樣。
主要學生來源是軍中將士的後代，江南各部水軍將領紛紛送家中子弟來長安海事學院入學，很快就招滿了生員。
而生員也都是十歲到十五歲之間的少年，學製定在三年到五年之間，看情況做出改動。
在教授的科目上馬周等人也是煞費苦心。
既然是海事學院，自然也就不能全部仿效長安書院。
不過基礎科目肯定是一樣的，要讓生員各個識字，明理，修德，這是必不可少的基礎教育。
隻是海事學院出來的人物，多數都要從軍報國，知識儲備的方向和書院的生員不同，他們在完成基礎科目之後，不用再去深入的學習四書五經之類的東西，而是各類兵書戰策，排兵布陣等項目。
接下來的細化則是重點，海事學院，不是為陸軍籌備人才，他們最終是要上船的。
所以操船，領航，水戰，以及建造船隻，船塢，碼頭等等。
去年一年，馬周和南邊過來的人就是在商量這些事情。
過去的一年當中，馬周對水軍的各種知識可謂是突飛猛進，尤其是他還跟著一群老船工在人工湖的旁邊建造起了一間船塢，又造了幾條船出來。
從選材，到建造，再到完工，馬周是一步不離，把自己操練的挺狠，他甚至找到了當年拚命讀書想要出人頭地時的感覺。
水戰的戰法知識馬周也學了不少，可以說這會你把他派到東萊去，說不定他就能把他當成一位水軍將領來使喚。
當然了，更可能上演的是當世版的趙括誕生記。
不過熱愛學習的馬周同誌是個好同誌，真的是在長安海事學院上下了功夫，也耗費了心血。
換個人過來，哪裡會這麼用心？
看看長安書院就知道，用心辦學的其實沒幾個，有的把書院當做了避禍之所，有的想要在這裡揚名，有的隻想進藏書樓觀覽書籍，有的則將書院的職位當做了晉身之梯。
如此種種，其實也不算什麼，有所求才有所為嘛，可對辦學有想法的人，可謂寥寥無幾，幾乎全靠朝廷策略在擺弄，用後來人的話說，就是缺少主觀能動性。
不論怎麼引導，都差著點意思，主要原因也是明擺著的，書院跟官場到底隔了一層，不似國子出身的那麼正式而已。
馬周也想入仕不假，可他出身太低，吃慣了苦頭，一旦看到希望，積極性就非是世族子弟可比。
他在長安海事學院建成過程當中做的最為務實的事情就是去年一年，他把海事學院的教材給大致弄了出來。
幾乎完全是從無到有進行編纂。
當世對於海事的關注度那就不用說了，這方麵純粹是一片空白，倒是有些書冊可以借鑒，但最多也就是描述一下海外的風土人情，教學之時隻能當做課外讀物，缺乏實際作用。
而海事學院需要的是專業性書籍……
馬周慮及於此，覺著是真難，可他野心不小，認為越是前人不願踏足之地，越是容易耕耘，看朝廷現在這個風向，將來收獲也定不小。
於是便存了敢為天下先的想法。
先把學院的科目分出來，然後便是從眾人當中選出了一些精通技藝的工匠，熟悉水戰的老軍，出過海的船工等等人物。
把他們聚在一處，又尋了些書吏過來，由眾人口述，書吏進行記錄，淩亂的弄起了一堆初稿。
為此他又求到了郫國公何稠門下，想請人將初稿整理成冊。
郫國公何稠顧不上這些，何氏工物完結在即，何稠也是分身乏術，正與弟子們以及其他一些人等仔細重審，進行最後的勘誤工作。
馬周等了一段時間，卻也等不起了，於是上求詔令，從太常寺以及工部，將作監調撥官吏，用了半年多的時間，終於勉強編出了幾本教材。
說實話，當世的讀書人缺的就是做此類事情的經驗，勇氣以及耐心。
………………
在長安海事學院祭酒辦公室，呂鄉君和李客卿見到了馬祭酒。
相互施禮間，馬周笑著道：“俺對呂樂正聞名已久，今日一見，幸甚幸甚。”
呂鄉君道：“祭酒怕是忘了，咱們曾經見過一次……”