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趙傳薪以前喜歡單槍匹馬。
可後來他每日觀摩，星月這個學習小助手幫他總結，看得多了，也就學了七七八八。
培養底層軍官，確實要親臨戰-陣才行。
想當統-帥，也必須知道基-層是怎麼打的。
否則指揮戰鬥的時候，沒有足夠詳實的思維模型支撐。
明明不可為，統-帥非要那麼乾則必敗無疑。
趙傳薪看戰-鬥看的多了，就覺得《孫子兵法》寫的真好。
裡麵全是乾貨。
孫武教的不是怎麼去贏，教的是怎麼能避免打，如果非要打，就必須不敗。
是不敗，不是贏。
這就叫——百戰不殆。
就像剛剛，法-軍吃虧，放他們走是最好選擇。
預備隊彈藥尚在，補入戰-場後形勢大轉。
左-翼法-軍遲疑不定，最後還是決定半途而廢。
此時，漢斯想起剛剛趙傳薪的話，下令道：“停止進攻，放他們離開。”
這次都不必趙傳薪說了，極有戰鬥經驗的高麗開口：“不可，此時你叫停，法-軍反而會誤認為你們彈儘糧絕。現在要做的是一鼓作氣衝散他們的戰線，給他們一種你們在保存實力埋伏他們的感覺，打怕他們。”
漢斯恍然，趕忙下令。
一群學生聽的如癡如醉。
兩大高手現身說-法。
得跪著聽。
果然，法-軍以為漢斯他們還有埋伏，就等他們上鉤，嚇得亡命奔逃，再也不敢回頭。
法-軍終於退卻，漢斯坐在地上大口喘息。
剛剛一波三折，稍有不慎滿盤皆輸。
他驚魂稍定：“太感謝二位了，如果沒有你們，後果不堪設想。”
趙傳薪點煙道：“好說好說。”
此時，德-軍-營部傳令兵才來，隔著鐵絲網朝這邊喊：“堅持住，援軍馬上就到。”
漢斯：“……”
這種人，總是姍姍來遲，殊為可惡。
此事過後，漢斯說啥都不讓趙傳薪他們離開，信誓旦旦說就跟著他們好了，他會保護學生安全。
他的算盤珠子崩了學生們滿臉。
誰他媽保護誰？
好好說來！
不過也好，畢竟熟悉了，趙傳薪就帶人跟著漢斯。
接下來幾天，在維米山的山脊上，一段10公裡的高地，成了雙方交鋒的火力中心。
當真是子彈橫飛，炮彈四射。
若沒有趙傳薪在，漢斯的連恐怕早就全軍覆沒了。
這種日子，一直到六月份，這些學生身心俱疲。
他們學的最多的就是如何挖塹壕。
德軍既是塹壕的發明者，也是最擅長挖塹壕的軍隊。
經典三段式塹壕：前線塹壕，支援塹壕，預備塹壕。
塹壕都要修建成鋸齒狀，或者必備有拐角，這樣能最大程度減少炮彈爆炸對塹壕的衝擊，避免衝上塹壕的敵軍對塹壕內士兵掃射。
德-軍塹壕內，甚至還有防-空洞，以及專門可供休憩的洞。
沙包防彈，木樁支撐，擋板排水和遮雨。
交通壕、戰鬥壕、防空壕……
塹壕，於德-軍而言已成體係。
學生們這段時間在槍林彈雨中所學，一輩子都不會忘。
他們不但記錄，拍攝，還跟著一起挖、一起造塹壕。
趙傳薪在此基礎上，提了幾個建議。
他讓漢斯在塹壕中增加防禦哨點，哨點建在大型炮彈坑上，或是混泥土碉堡裡，為了拖延敵軍步伐所用，或是逼迫敵人進入己方火力點。
趙傳薪管這種火力點叫——死亡區域。
他有時候會根據地形繪製圖紙，設計塹壕的曲折度。
隻要經他手設計，必然到處是可以全方位開火的火力點，能將英-法打的哭爹喊娘。
後麵，趙傳薪就開始讓這些學生著手設計塹壕，繪製圖紙。
世上再也沒有比他更高效的老師。
到了6月20日，漢斯連不但是他們所屬營死傷最少得連，甚至是前線所有部隊死傷最少的連，堪稱是奇跡連。
趙傳薪要帶學生離開了，漢斯一把鼻涕一把淚拽住趙傳薪：“不行，趙先生，我們大家都舍不得你走啊。”
他一嚎，身後的士兵也跟著七嘴八舌的嚎。
灰頭土臉的高麗看的直撓頭：這事兒整的。
“放手昂，我削你。”
漢斯不敢跟趙傳薪嘚瑟，放手是放手了，指著高麗說：“李先生留下也行。”
雖然高麗在細節上還要跟漢斯他們學習，可在對局勢和戰機的把控上，那是多少年練出來的直覺。
憑借這一手，也足有起死回生之效。
“你想的倒是美。”趙傳薪樂了：“彆在那整景了，你現在已經成手，該自己練練了。”
漢斯見他們決意離去，隻能無奈放手。
回去後，這些學生直接被授予教師銜，給軍-事學院學生上課。
不服？
嗬嗬，這段時間的經曆，能講三天三夜。
“這麼跟你們講吧，咱們隊長隨口指點一句，那漢斯直接轉敗為勝……”
“槍爆手榴彈見過麼？”
“咱們隊長設計的塹壕，漢斯連一個連打對麵四個連，英-法-士兵愣是沒衝過來……”
連高麗都去學院講了三天課。
所有人受益匪淺，不虛此行。
最主要的，他們全須全尾囫圇個回來了。
趙傳薪轉了一圈，陪老婆孩子們，順便略作休整。
各種訂單還在源源不斷往歐陸運輸。
7月初，趙傳薪帶另一隊學生，去了奧斯曼帝-國東-北部的高-加索地區。
他帶著學生在馬拉茲吉爾特，隨奧斯曼帝-國軍隊對抗沙-俄大-軍。
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趙傳薪特彆針對沙俄，即便帶學生學習，即便賺錢，但格外關照沙-俄，讓他們儘可能的減員。
每次少量，次數多了，結局截然不同。
前麵奧斯曼帝-國打的順風順水。
直到8月8日，遭到沙-俄軍隊堵截。
就是逆風局才狂漲經驗。
在險象環生中，一群學生迅速完成蛻變。
這隊學生，學不到德-國那種精密的戰-爭藝術，但中-東-戰場運動性比西線高，他們見識了歐-戰中的步炮協調和延時型反攻。
趙傳薪教學生教出了心得。
很快又帶第三波學生，參加了英國和奧斯曼帝-國在美索不達米亞的加時賽戰-爭。
這次，趙傳薪明顯偏向同盟-國一方，他帶著學生參加了庫特·艾·阿瑪拉的防守戰。
英-軍有480公裡的通信線路，為了保護通信線路，就隻能在沿途分散兵力，導致攻-打庫特·艾·阿瑪拉的時候兵力不足。
趙傳薪與奧斯曼帝-國的此戰首-領納·阿德·丁·帕沙商量，讓他們分給十個學生500人指揮，代價是為這五百人的槍支彈藥和軍糧負責。
幫忙乾活，還給物資，何樂不為？
趙傳薪所在的這條防線上，學生帶著士兵布置了鐵絲網障礙區，倒塌的土牆也被柱子支棱起來，重重疊疊的防備英-軍炮擊。
然後分門彆類的規劃出補給線、預備陣地、指揮所和營房。
隊伍雖小，五臟俱全。
趙傳薪穿著土黃色短袖，吃海鮮麵，咬著蒜瓣，絲毫不理會空氣中揚起的塵土。
“隊長，能給俺一瓣蒜嗎？”一個叫王光複的學生不好意思開口。
趙傳薪丟了兩頭蒜過去：“你們幾個分分吧。”
王光複拿著蒜出門，給外麵十個人分了。
這支五百人隊伍，作戰服、軍糧、武器裝備等與彆的部隊都不同。
土黃色作戰服，和當地建築和大地相仿，隱蔽性極強。
軍-糧是b類和c類。
這已經不錯了。
趙傳薪不需要和士兵共進退，他天天開小灶，反正也不是他帶-兵。
雖然已經9月末，但這裡天氣依舊炎熱。
戰-場屍體腐爛散發的惡臭隨風飄蕩，令人作嘔。
吃過晚飯，英-軍又開始開炮。
各方進入防空掩體躲避。
有人拿趙傳薪做的潛望鏡探出掩體查看敵情。
王光複總是疑神疑鬼，覺得其它防線隨時崩潰，或許英-軍已經打到了後方。
他是這支隊伍的“司-令”。
夜裡，英-軍發起衝鋒。
王光複這裡本來是側翼，卻不妨英軍將攻擊方向偏移200米，這裡便首當其衝。
王光複立即讓之前設計的火力點，給英-軍來了一組組合拳。
裹著頭巾的印——度小分隊傷亡慘重。
但接下來澳洲的士兵就沒那麼好打了。
澳-洲兵比英-國兵還精銳。