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“陛下，九品中正製實際上完善了兩漢時期的察舉製，將人才分為九等，解決了選拔官吏無標準的問題。
其次，因為有了標準，世家大族的優秀子弟也能光明正大的進入官僚係統，緩解了朝廷與世家大族的緊張關係。
三是因為采取地方群眾輿論和公共意見，保留了漢代鄉舉裡選的遺意，選拔過程更加的公正和民主。
弊端也很明顯，一是因為要保證選拔公平，導致官僚機構臃腫和辦事效率低下。
二是因為中正官多是世家大族壟斷，品評人才時更看重背景，出現了上品無寒門，下品無士族，也是鞏固了世家門閥的地位和權利。
三是徇私舞弊和品評不公評，這也是曆代都無法避免的問題了。”
“很好！”
皇帝依舊是口頭表彰了一句，目光開始在人群中巡視著。
所有官員心中滿是忐忑，從春秋到先秦，兩漢到南北朝，個個主要的選拔方式都分析了個遍，隻剩下了起源於隋唐、發展於宋元、巔峰於明的科舉製了。
科舉製經曆了隋唐宋元明幾朝，是所有朝代中使用時間最長、也是最公平的人才選拔形式。
而且大明的科舉與隋唐宋元不一樣，因為是八股取士。
前麵都分析了優劣，那科舉製能跑的掉嗎？
本朝正在實行的，皇帝現在想要廢除的，你把弊端說的太清楚，那就是給了皇帝助力，若是避重就輕那就是欺君。
“陛下，臣是吏部尚書，主管天下官員考核，由臣來說吧！”
吏部尚書房壯麗在群臣忐忑和各種小心思中出班了，微微躬身之後，便開口道：“科舉製大多說法是起源於隋唐，但臣卻是認為起源於兩漢。
當年察舉製的弊端出現後，尚書令左雄上書漢順帝引入考試機製，於是在漢順帝陽嘉元年進行了改革，史稱陽嘉新製，
仔細分析當時的考試機製，實際上已經是科舉製的萌芽了。
科舉製度的出現，吸引了不少寒士進入政權，改變了豪門士族把持朝政的局麵，有益於擴大和鞏固皇權；
其次，廣大庶族地主通過科考做官，給官場帶來了活力；
再次，通過院試、鄉試、會試三級考試，最後錄取的官員，基本都是有真才實學的，選拔官吏有了文化知識水平的客觀依據，提高了文官的素養；
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第四，讀書、考試、做官，三者聯係在一起，將權、位、學識三者結合起來，推動了學子讀書的主動性和積極性，這有益於文化的繁榮，諸如唐以詩賦取士，促進了唐詩繁榮。
經過多年的發展，從院試、鄉試、會試，再到彌封、謄寫、校對、閱卷、評卷、綜省以及分數製，科舉製算是迄今為止最為公平公正的人才選拔方式了。
弊端更加的明顯，唐……”
“房尚書，弊端由本官來說可否？”
一道聲音很是突兀的打斷了房壯麗的闡述，眾人循聲望去，發現出聲之人竟然是火器研究院院長徐光啟。
“房尚書，本官中學和西學都學過，還算有些成就吧，而且還和海外諸國打過交道，兩相對比，這弊端可能比你更加的清楚。”
聽著徐光啟的話，房壯麗心中一暖。
他掌管吏部這麼多年，除了禮部尚書外，整個朝堂之上沒有誰比他更清楚科舉取士了。
此刻徐光啟站出來，無非是不想讓他難做。