他從小就聰明，學習也努力，可……
其他人紛紛附和。
“既然大家感興趣，現在也有時間，我就跟大家說說我個人的學習方法，然後一起討論吧。”
謝威站了起來，主動走到講台前麵。
費曼學習法、西蒙學習法、思維導圖、sq3r法等世界公認的優秀學習方法，隻上了個二本大學謝威學生時代沒接觸過。
在把自己兩個孩子送入c9之前，專門下過功夫。
目前，這些優秀學習方法，要麼還沒被整理出來，要麼就是對國內封鎖。
剛恢複高考，國內尚未有人專門研究高效學習方法。
平時隻在田間地頭、工廠車間、軍營的人，哪裡能接觸到好的學習方法？
實驗班集中了78級最精銳的學生，如果掌握了高效學習方法，未來能做出的成績，肯定會比謝威原本曆史上的更大。
何況，實驗班的課程設置，沒有高效學習方法，肯定跟不上的。
被歐美封鎖的高效學習方法，先拿來給未來大佬們的學習提提速。
想明白了這些後，有著幾十年人生閱曆的謝威，不再慫眼前這幫未來大佬，瞬間化身講師，拿起講台上的粉筆，開始了侃侃而談。
“在學習之前，我首先告訴自己，需要確立學習目標。”
謝威說完，在黑板上，寫下了“學習目標”四個字。
板書中規中矩，沒有蒼勁有力，也沒有龍飛鳳舞。
從謝威大學畢業參加工作後，最多也就是簽自己名字，幾乎沒有用筆寫過字了，何況還是他幾乎沒怎麼接觸過的粉筆板書？
電腦時代，除了師範生上學期間需要練習粉筆板書外，到了教師崗位，t教學模式下，用粉筆書寫的時間也都沒那麼多了。
寫完學習目標，謝威又接連在上下左右寫下開放性思維、評判性思維、邏輯性思維、清晰凝練的表達力。
教室裡鴉雀無聲。
帶著筆記本的同學，已經做好記錄的準備。
“確立目標，首先需要開放性思維，它能讓我們更好接受新的觀點，拓展視野。比如，所有人都接受歐幾裡得的同一平麵內平行線永不相交，絕大部分卻無法接受羅巴切夫斯基提出的平行線相交理論……”
謝威結合著入學測試的內容來舉例。
瞬間，就讓所有同學精力集中起來。
“那麼，如何確立學習目標？學習內容如何理解？學習它的意義是什麼？隻有明白我們為什麼要學習它，才能更深入地理解，把各個知識點拆分，深化理解，關聯記憶……”
謝威邊講，邊把重點關鍵詞彙寫在黑板上。
他講的內容，在網絡普及的年代，網上到處都是。
對於從幼兒園就開始接觸思維導圖、高效學習方法的學生來說，會讓人昏昏欲睡。
可對於連在校園係統地正經上課時間都很少的大一新生，吸引力巨大無比。
“班長，你講慢點！”
能考上哈工大的學生，理解能力跟記憶能力不差。
可謝威講的速度太快，帶著筆記本的同學恨不得把他說的每個字都記錄下來，在謝威結合著各種不少人沒聽說過的專業術語詳細講解時，就跟不上了。
“班長，要不你等等再講，我之前沒準備筆記本。”
大部分沒帶筆記本的同學不停往教室門口看去，期待去教務處拿筆記本的學委跟團支書能快點回來。
“啊？”
謝威的侃侃而談被打斷，看到黑板上已經被他畫滿了思維導圖。
有些愣神。
給未來大佬們上課，太上頭了！
“沒有筆記本的同學，下課後抄我的！班長，你繼續。”
見謝威全身心投入的講解被打斷，正沉醉其中的莫靈羽不樂意了。
之前她幾乎利用所有空閒時間學習，很多方法跟謝威講的不謀而合，卻沒有這麼係統、全麵。
她甚至想，如果之前有這樣好的學習方法，入學考試，肯定能把謝威壓在下麵。