他從小就聰明,學習也努力,可……
其他人紛紛附和。
“既然大家感興趣,現在也有時間,我就跟大家說說我個人的學習方法,然後一起討論吧。”
謝威站了起來,主動走到講台前麵。
費曼學習法、西蒙學習法、思維導圖、sq3r法等世界公認的優秀學習方法,隻上了個二本大學謝威學生時代沒接觸過。
在把自己兩個孩子送入c9之前,專門下過功夫。
目前,這些優秀學習方法,要麼還沒被整理出來,要麼就是對國內封鎖。
剛恢複高考,國內尚未有人專門研究高效學習方法。
平時隻在田間地頭、工廠車間、軍營的人,哪裡能接觸到好的學習方法?
實驗班集中了78級最精銳的學生,如果掌握了高效學習方法,未來能做出的成績,肯定會比謝威原本曆史上的更大。
何況,實驗班的課程設置,沒有高效學習方法,肯定跟不上的。
被歐美封鎖的高效學習方法,先拿來給未來大佬們的學習提提速。
想明白了這些後,有著幾十年人生閱曆的謝威,不再慫眼前這幫未來大佬,瞬間化身講師,拿起講台上的粉筆,開始了侃侃而談。
“在學習之前,我首先告訴自己,需要確立學習目標。”
謝威說完,在黑板上,寫下了“學習目標”四個字。
板書中規中矩,沒有蒼勁有力,也沒有龍飛鳳舞。
從謝威大學畢業參加工作後,最多也就是簽自己名字,幾乎沒有用筆寫過字了,何況還是他幾乎沒怎麼接觸過的粉筆板書?
電腦時代,除了師範生上學期間需要練習粉筆板書外,到了教師崗位,t教學模式下,用粉筆書寫的時間也都沒那麼多了。
寫完學習目標,謝威又接連在上下左右寫下開放性思維、評判性思維、邏輯性思維、清晰凝練的表達力。
教室裡鴉雀無聲。
帶著筆記本的同學,已經做好記錄的準備。
“確立目標,首先需要開放性思維,它能讓我們更好接受新的觀點,拓展視野。比如,所有人都接受歐幾裡得的同一平麵內平行線永不相交,絕大部分卻無法接受羅巴切夫斯基提出的平行線相交理論……”
謝威結合著入學測試的內容來舉例。
瞬間,就讓所有同學精力集中起來。
“那麼,如何確立學習目標?學習內容如何理解?學習它的意義是什麼?隻有明白我們為什麼要學習它,才能更深入地理解,把各個知識點拆分,深化理解,關聯記憶……”
謝威邊講,邊把重點關鍵詞彙寫在黑板上。
他講的內容,在網絡普及的年代,網上到處都是。
對於從幼兒園就開始接觸思維導圖、高效學習方法的學生來說,會讓人昏昏欲睡。
可對於連在校園係統地正經上課時間都很少的大一新生,吸引力巨大無比。
“班長,你講慢點!”
能考上哈工大的學生,理解能力跟記憶能力不差。
可謝威講的速度太快,帶著筆記本的同學恨不得把他說的每個字都記錄下來,在謝威結合著各種不少人沒聽說過的專業術語詳細講解時,就跟不上了。
“班長,要不你等等再講,我之前沒準備筆記本。”
大部分沒帶筆記本的同學不停往教室門口看去,期待去教務處拿筆記本的學委跟團支書能快點回來。
“啊?”
謝威的侃侃而談被打斷,看到黑板上已經被他畫滿了思維導圖。
有些愣神。
給未來大佬們上課,太上頭了!
“沒有筆記本的同學,下課後抄我的!班長,你繼續。”
見謝威全身心投入的講解被打斷,正沉醉其中的莫靈羽不樂意了。
之前她幾乎利用所有空閒時間學習,很多方法跟謝威講的不謀而合,卻沒有這麼係統、全麵。
她甚至想,如果之前有這樣好的學習方法,入學考試,肯定能把謝威壓在下麵。