哎，這就是彆人家的孩子。
非專業人士，徐麗也隻能聽出車琳彈得比王小虎好，彈得很自如，彈出了美感。
再往深裡說，她也說不清楚。
徐麗的想法幾乎代表了現場百分之九十五以上的家長。
而小北的想法則隻能代表自己，她喜歡車琳的演奏，不同於王小虎帶著某種有色濾鏡，她是發自內心的感受到車琳演奏的音符帶著一種她很羨慕卻彈不出的靈巧，這首曲子的譜子就在群裡，她也悄悄試過。
不認識車琳的小朋友，有的已經睡著了，有的在玩手機，剩下的多數都在為自己的登場做準備，所以說，台下真正被調動聽覺神經的也隻有一部分大人。
然而這些人裡，高級專業人士可不止隻有吳複生金佳琪和老湯。
最後一排角落裡，不自何時出現了一個魁梧的長發背影。
上午他從桃子那裡要到鋼琴組的選手出場順序，然後安排好八樓工作，特意抽出一點時間來看看李安這位得意門生。
現在現場的掌聲響起了，他也跟著舞台上的車琳站起來。
他得回去了。
怎麼說，聽完了車琳的芭蕾旋律他還是挺滿足的。
但是他不知道李安有沒有給這個孩子講過伯格這位西方音樂史中的邊緣小人物。
是的，像伯格這樣的小人物們自然無法在藝術領域群星湧現的十九世紀末被人注意到。
可當我們今天我們再研究音樂史，會發現那些巨人腳下的小人物們，也有彆具一格的研究價值。
伯格晚年以創作喜歌劇為主，這首芭蕾旋律就是在這一時期創作的。
喜歌劇，自然離不開平明百姓的生活日場，也離不開啟發式的對白。
如果再把伯格這位具有奧地利血統的歐羅巴人是在法國安度晚年這一情況考慮進去，是不是又得把那一時期的沙龍音樂文化和伯格的晚年創作聯係到一起。
那麼再看這首舞曲在鋼琴上的演繹，是不是畫麵裡應該有些不一樣的東西出現了。
方正暫時能想到的就這麼多，老實說，對於伯格，他了解的也不是特彆多，大概這就是小人物的悲哀，被流傳保留下來的作品實在太少。
這也就意味著他們今天能找來研究參考的資料寥寥無幾。
他打算等李安忙完這段和李安討論一下伯格，李安能選到這首作品，自然是對其有所了解，他感興趣對方了解的那一部分
可他不知道的是，李安了解個jb。
掌聲落下，方正已經消失在音樂廳。
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‘100’
‘100’
‘100’
評委席，眾人已動起了筆。
車琳的三個一百分彆出自劉誌、吳斌、夏老頭。
黃娟為了避嫌，給了99。
其餘老師的分數也基本都在97以上，每個人都送出了自己目前的最高分。
孩子彈得沒什麼可說的，再加上李安的學生，每個人都認為自己的分數合乎情理。
97，李安也給出了自己的分數。
不偏不倚，他很客觀。
早晨的會議已經明確了評分要點，本次藍天杯鋼琴組的評分從四個角度打分。
1.作品呈現，包含音符時值和休止、節奏速度指示、音樂術語標記。
2.基本演奏技術，包含清晰的手指觸鍵、手腕手臂的易用性、合理運用指法。
3.音樂流暢性，包含音色音質的順滑、速度適宜表現音樂風格和形象。
4.曲目難度，各評委綜合對曲目進行考量。
車琳在前三點都做到了極高的標準，但是曲目難度他清楚，和那幾個彈中級小奏鳴曲的孩子比，芭蕾舞曲顯得是那麼的討巧。
嗬嗬，就這麼著吧。
下一個就是小北了，李安放下筆伸了伸腰，當評委可真是累。
右邊隨意一瞅，他看到了夏老頭的100分。
他實在想看看如果沒有指導老師姓名一欄，這老頭能給車琳打多少分。
“a組028號選手，宋世哲...”
吳複生忽然覺得耳邊什麼都聽不清了，‘指導老師—李安’
看著跟在車琳後麵的指導老師姓名，他...她怎麼會是李安的學生？
這不科學啊！
不該啊！
不玩了，吳複生接著往下快速翻閱。
a組名單剩下的人裡，隻有一個李安的學生，排在倒數第二個，a033於小北。
“海盜塔蘭泰拉。”
吳複生喃喃著點了點頭，又是一首小眾曲目，這首羅琳的作品非常適合初學的孩子參加比賽。
從劉豐瑞的哥布林之舞到車琳的芭蕾舞曲，再到這位於小北同學的海盜塔蘭泰拉，他懂了。
李安作為老師的選曲思路果然是可取之處。
隻是這首塔蘭泰拉未免也有點太簡單了吧？還是說這個孩子程度不好？
如果是程度很差，那這首曲子隻要節奏彈穩的前提下再上一點速度，確實比較容易出彩。
吳複生已經沒心思再聽彆的孩子裡，他隻等這名叫於小北的孩子登場。
-
此刻小北正在老爸的陪伴下去往後場的路上，剛走到後場入口，她就看見不少人圍在車琳媽媽站周圍再悄悄觀察似的，一旁車琳仰頭正大口喝著礦泉水。
“車琳！”
“於小北。”
“叫我小北就好啦。”
“嗯。”
兩個女孩明顯比剛才在台下顯得熱切許多，互相鼓勵一番，小北帶著車琳的祝福走進後台。
“小北加油。”
小北進門前再次聽到身後傳來車琳的聲音。
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