是昨晚蓉城杯高中專業組的決賽視頻。
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勝利街小學。
大課間的升旗儀式結束後，祁校長下讓郭主任下發通知，下午沒有排練工作的音樂老師繼續到音樂樂室觀摩學學習。
“蓉城大學音樂係的張老師要來做指導。”
郭主任管他誰來呢，反正副校長讓他不用管這事了。
郭主任這邊通知發下去了，音樂教研組忙碌了起來。
這邊副校長得知消息之後先是有點詫異，他想到了校長可能會有這一手，但沒想到這人不是李安。
他給劉大光打電話通氣，劉大光說沒事。
劉大光說沒事了，副校長的心裡又踏實了。
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時間來到下午。
車琳得知下午又有校外老師來排練合唱團的時候她已經來到了音樂室，隻不過今天坐在這裡的老師沒有昨天那麼多。
她走到鋼琴前坐下，正幻想著一會能見到老師，王老師走過來告訴她一會該怎麼彈就怎麼彈，不用有所顧忌。
小車一聽這話，心裡又有點小失望。
看來不是老師要來。
大概過了十分鐘，音樂室的大門再次被推開。
教室裡頓時安靜下來。
所有同學都好奇地看著跟在校長身後走進來的男老師，大家不用猜，這就是今天下午要給他們排練的張老師。
“嘩——”
王老師帶頭鼓起掌。
祁校長微笑著湊到張老師耳邊說了兩句，接著見張老師笑著點了點頭。
祁校長讓出講台，找了個角落坐了下來。
掌聲落下，張老師環視一圈，然後親切和大夥打了個招呼。
“各位老師同學下午好，很榮幸接到祁校長的邀請，有這個機會和大家交流一下合唱經驗。”
接著直奔主題，“愛是我的眼睛，這首曲子是海市盲校的校歌，一首感人，堅強，有內在力量的合唱曲目.”
關於這首曲目的背景，王老師之前已經科普過。
張老師簡單地又給合唱團介紹了一下。
說著張老師從包裡拿出指揮棒，走到合唱團前，“我聽過咱們團的排練視頻，非常不錯。”
“這裡給各位同學一個小建議，我們所有聲部的同學都把演唱的音量降低一半。”
音量降低一半？
孩子們頓時都好奇起來，一半是多少？有一個學生小聲嘀咕了一句。
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張老師頓時捕捉到，“剛才哪位同學問的，請舉手。”
角落裡的一位男同學不好意思地舉起手，周圍的同學都望向他。
張老師溫和問：“你叫什麼名字？”
男同學小聲回答：“老師，我叫賀秋帆。”
張老師笑：“很好，這個音量就夠了。”
哈？
這麼小的聲音就可以了嗎？
這次大家都有數了，音量弱一倍原來是這個樣子。
到這裡，在座的老師心裡都產生了一種感覺，到底是大學老師，可比昨天那個宋指導靠譜太多了。
一個簡單的小互動，就把自己的意思精準地傳達給學生。
彆說學生了，剛才王老師也在想一倍是多少。
現在他已經有了一個清晰概念。
“好，現在我們每個人都用弱一倍的音量叫唱出自己的名字。”
“1，2，3，唱。”
一瞬，鋼琴前的小車都有點被驚豔到，大家的聲音混合到一起的感覺居然會這麼好聽。
有一種縹緲感。
祁校長看到這一幕不由點點頭，到底還是自己人靠譜。
站在合唱隊伍裡的孩子們感受並不是那麼貼切，但是張老師給他們豎起的大拇指他們看得見。
孩子們得到大學音樂老師的肯定，一個個都露出開心笑容。
“伱們太棒了。”
說著張老師看向鋼琴前，表情像是認識車琳一樣，笑道，“我聽過你彈的帕格尼尼主題隨想曲，特彆棒。”
忽然被這麼一誇，小車有點不好意思了。
再看合唱團，大家夥正夠著腦袋往鋼琴前看。
大家都知道如今的車琳已經不是之前的那個車琳，可他們不知道連大學裡的音樂老師也認識車琳了。
不，是車神。
“我們配合一下。”張老師發出邀請，“弱起的話我想這樣，我和你走，可以嗎？”
此曲為開頭特殊的4/4拍，通常的4/4拍（以四分音符時值為單位拍，每小節有四拍）第一小節開始就有四拍，而這首曲目的第一小節隻有一拍，此種開頭叫不完全小節開始，也有俗稱弱起。
弱起開始的音樂對於指揮而言是用特殊手勢開啟的。
當然，如果指揮對於演奏者極為放心，便會把開頭的弱起部分交給演奏者自行處理，自己再從下一個完整小節起手勢。
之前王老師和宋老師在處理開頭時都沒有把弱起交給小車。
“可以嗎？”張老師見鋼琴前的車琳沒吭聲，再次耐心詢問。
小車並沒有發愣，隻是她在想怎麼做這個開頭。
試試吧，她心想著，點了點頭。
張老師：“準備好就可以開始。”
大約過了五秒鐘，小車抬手先後按下i-so兩個音，速度舒緩，接著一組和弦爬出。
“抱歉，”張老師在這裡輕聲打斷，“車琳同學，開頭這裡我想要一個淺一點的聲音可以嗎？”
同樣被打斷，小車今天絲毫沒有覺得不舒服，最關鍵的是這個張老師的要求她能聽懂。
這裡還是挺有趣的，昨天宋老師的快慢大小眾人都聽得懂，小車聽不懂。
今天反過來了。
張老師的要求小車能聽懂，其他人卻不懂了，就連王老師和林老師都不是很確切。
片刻。
小車再次抬手，這次她的觸鍵方式和剛才不一樣，這次她沒有用前臂推送的力量，手指觸鍵之後也沒有回拉動作。
同樣的i-so，給人一種節製的清新感。
“非常漂亮，”張老師嘴裡稱讚，心說這孩子確實靈，一下就能明白他的意思，李安教得好啊，“就是這個意思。”
轉身，“同學們，我們就找這種感覺，來，我們嘗試一次。”
張老師背身一個請的手勢，小車看到之後又看向合唱團，見大家都準備好了，她抬手落指。
接著到了下一小節，張老師的指揮棒跟著鋼琴輕輕揮動了起來。
鋼琴行至第十一小節結束處，林老師手勢微微一頓，一直用餘光注意林老師的小車手下也微微一頓，做了一個保持音。
林老師聽到這裡微微一笑，指揮棒一挑。
合唱：“觸摸你的微笑——”
祁校長聽到這裡，終於有點聽合唱的感覺了。
心中再次感慨，專業的就是專業的，張老師這還沒開始，就把合唱團的感覺帶出來了。
鋼琴聽起來也和合唱更加融洽，這就是專業排練的能力！
祁校長聽得思緒起伏，心裡更加堅定一定要找專業的團隊給孩子們開素養課。
想到這裡，老祁很是好慚愧。
咳咳，有一說一，拋開私人恩怨，其實他昨天還覺得那個宋老師排得挺不錯。
咳咳。
(本章完)
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