他沒辦法信。
恍然間，此時再回想起當時的上課畫麵，李安的脖頸上再次密布一層細密的雞皮疙瘩。
聽著馬可慢條斯理的演奏，李安心中不禁再次發問。
多慢才算慢？
當莫紮特在樂譜開頭寫下“慢板”的時候，他心裡到底在想什麼。
一吸之間，k.414第二樂章慢板開頭的弦樂部分再次縈繞在他耳邊。
幻想中的弦樂弓子所渲染出的情感讓他仿佛置身於夕陽下，轉身便輝映在一個暖陽而微雲的午後。
多慢才算慢？
問得實在是太好了。
李安仿佛找到了一個更加充滿期待感的答案。
或許他有必要再找方永波聊聊了。
眼前馬可已經站了起來，李安放下腿直起身，到嘴邊的“彈得很好”被咽了下去，轉成了一聲咳嗽。
他本想給予馬可一點特彆的鼓勵，五個孩子裡，他對馬可之間的課外互動是最少的。
不是他不喜歡馬可這個孩子，相反他很欣賞馬可平日裡的淡然性格，看似對什麼都不關心，話遇到不感興趣的話題從來不多說一句，但是這都隻是表象。
馬可會用自己的方式表達自己。
無論是加入四號鋼琴教室那天隨手掏出的一把牛肉粒，還是安慰林果果時掏出的全部牛肉粒。
或許他就是不喜歡討論他不感興趣的話題，不像劉豐瑞什麼都能參與進去說兩句。
或許他也害怕自己彈得慢被老師批評，但他還是選擇自己力所能及範圍。
隨手一粒牛肉粒，就是他想說的全部。
選擇能駕馭的速度，就是他做事的風格。
這樣一個孩子，不值得一個鼓勵嗎？
相反，李安知道馬可最近這一段的練琴在家能練琴的時間非常少。
本身這次集訓班馬可媽媽是不太想讓馬可參與，原因無他，因為馬可七月份的安排已經太滿了。
各種輔導班，培訓班，對比其他幾個孩子，馬可的七月和平時開學的時候沒什麼區彆。
馬可媽媽擔心兒子太累，可最後馬可還是來了，其間沒有請一次假。
然後今天背譜演奏了練習曲，看譜完成了樂曲。
李安作為老師，不該給孩子一個肯定嗎？
他該給。
但是他又不能給。
他不想讓馬可覺得自己被區彆對待，不想讓最後這名進來的孩子覺得自己還像個“外人”。
這裡是四號鋼琴教室，在李安心裡，馬可早已是這裡不可或缺的一分子。
第(2/3)頁
第(3/3)頁
所以他什麼都沒有說。
當然，“四號考生於小北入場。”
小北能感覺到老師的情緒在馬可彈完發生兩個了變化，不過被叫到名字的時候衝也沒敢衝著老師露出她的小酒窩。
接棒馬可來到鋼琴前，小北甜聲道：“各位考官老師好。”
鞠躬的模樣說不出的乖巧。
落座調整坐姿。
季洋見小北準備好了，“d大調音階與b小調。”
這不實錘了？
嗯？
季洋老師？
李安望向季洋，季洋吐了吐舌頭。
前天下課小北親口和李安許願，‘老師，保佑考官一定要抽到d大調音階啊。’
這後天的願望今天就提前實現了。
還有王小虎的a大調，馬可的降e大調。
李安就看這麼看著季洋，眼神也不凶，不過嘴角也沒噙著笑意。
心裡卻在笑說，你不會真當我每天都不看打卡視頻吧？
李安可以說完全掌握著每個孩子每天的練習內容，除了不知道怎麼就把譜子背下來的王小虎。
隨著小北的音階進入尾聲，李安也收回了對小季老師的“審視”目光。
重新看向小北，彈得不錯。
雖說彈了自己最擅長的，但能在眾目睽睽指之下高質量完成就很棒了。
李安相信，即季洋抽了其他的音階，小北也能順利彈下來。
這就是我們學習態度最認真的小北。
小北不能保證把每一條都彈得多好，但是，隻要老師布置了，哪怕以六十分的及格標準完成，她也會拚儘全力。
就以最近這一周的打卡視頻為證，王小虎雖然每太起得最早，打卡視頻裡彈得也不錯，可從沒有一次是把考級所需要的完整內容從頭到尾彈一遍。
能做到這一點的，隻有小北。
考級前的這最後七天，每天從音階第一個音開始，到樂曲最後一個音結束，一個音都沒有落下。
這就是我們的小北北。
所以李安對小北考級曲目的演奏情況了解得最及時、最清楚，此時此刻他可以說是非常放心。
不出他所料，小北連續背譜演奏了練習曲、樂曲，以及錄音曲目。
練習曲錯了一個音，樂曲錯了一個和弦，錄音曲目全對。
單說考級，如果小北後天能發揮到這個程度，那可就太好了。
順利完成錄音曲目，小北輕輕吐了口氣，收手起身。
鞠躬。
在小夥伴們的點讚目光中回到了牆根下。
小北剛坐下，就看向車琳，目光裡帶著一點不確切詢問。
小車輕笑著點了點頭，然後悄悄伸出大拇指。
小北心裡踏實了。
‘琳琳加油’，是小姐妹之間的親密口型。
“第五位考生車琳入場。”
此刻李安的聲音再沒有情緒大家也不會多害怕了，因為大家彈得都很好。
而最棒的馬上就要登場了！
小車放下譜子起身，走到鋼琴前撫琴轉身。
“各位考官老師好。”
鞠躬。
再沒有多餘的動作，坐到鋼琴前用最快速度調整好坐姿呼吸。
片刻。
季洋：“降g大調與降e小調。”
眾孩已經忍不住了，儘管知道這是模擬考場，但他們早已帶入了緊張情緒。
儘管他們知道車琳沒有問題，但這可是六個降號啊。
下一秒。
仿佛一道閃電般的上行音階劈劈啪啪地從書房上空劃過。
門外八萬伸長前爪臥了個懶腰，接著又懶洋洋地趴下。
它還以為怎麼了，小場麵而已喵。
/body/ht
第(3/3)頁