排練結束，李安送三個孩子下樓，自己乘車去往昱東寫字樓。
昨晚已經和老董打過招呼，李安今天下午到明天上午要征用昱東校區最大的鋼琴教室，就是去年排鋼琴八重奏的教室。
考級剛結束的九層徹底變成了藝考部的天下，李安走出電梯迎麵碰上了正在值班的王盼盼。
“老大。”
李安點點頭：“下午誰在這值班。”
王盼盼：“三點高陽來接替我。”
李安：“兩點半左右那幾個孩子過來，你盯著點，到時候讓他們直接去東一教室找我。”
王盼盼：“okok。”
李安簡單收拾了一下東一教室，接著利用中午的時間練了會琴。
中途陳璿過來給他送飯，兩人就下午排練的細節又進行了一番商討。
兩點一刻，王小虎和劉豐瑞二人率先抵達。
隨後小車馬可小三人前後趕到，最後是季洋。
“好了，都停一下。”
隨著季洋進屋，李安放下譜子拍拍手，打斷了幾個正在練習的孩子。
“我們先分一下這次重奏的座位。”
“季洋你自己一台琴。”
小季點頭。
“小北你和我用一台琴。”
小北點頭。
“車琳你和馬可。”
小車小馬同時點頭。
最後李安看向王小虎和劉豐瑞，“你倆注意手彆打架。”
關於四個人用四台琴還是七台琴，李安最終選擇了四台。
artiery在譜子上已經標明，兩種方式供演奏者自行選擇。
但若選擇用四台琴演奏，則必須按照以上聲部分配。
如果沒有按照如此聲部分譜，會出現音區打架。
比如把一部和二部安排在一台鋼琴演奏，這就會搞出笑話，因為兩個聲部前十一小節演奏的內容是一模一樣的。
走到一起隻能一個人看著另一個人彈。
“老師，那要不把和劉豐瑞調開？”
王小虎目光遊離在，他有點想法，結果直接被嚴詞拒絕。
“不行。”李安給眾孩解釋過後，眾孩相互之間一對譜子，果然發現聲部用琴不能隨意調換。
“現在調整作為。”一聲令下，孩子們動了起來。
李安走到第二台鋼琴坐到小北又右邊，“話不多說，該講的昨天都講過了，都自信點，你們沒問題。”
然後又對季洋說，“準備吧。”
同一時刻，五個孩子嚴陣以待看向他們的大師姐。
季洋一一回以肯定眼神。
下一秒，十四隻手整齊落下。
第(2/3)頁
第(3/3)頁
“噹！！”
氣勢恢宏的音響頓時響徹整個教室，透過門縫傳遍整個樓道。
沒一會兒的工夫，已經來了兩波看熱鬨的人。
李安也不在意，第一遍完整走下來他還算滿意。
雖然暴露出各種問題，但大家還是堅持到了最後，三個樂章中間沒有中斷。
這得益於昨天和今天的聲部分排。
“厲害厲害。”林鵬飛送上掌聲。
小北被身後的聲音嚇了一跳，一直全神貫注的她根本沒有意識到教室進人了。
幾個孩子聞聲跟著李安一起回頭，牆角鄧仕祁王盼盼林鵬飛還有倪紅傑以及一個他們沒有沒見過的女老師，五人正為他們鼓著掌。
孩子們似對於第一遍就完整合下來顯得格外興奮，再加上有掌聲，紛紛露出喜悅表情。
林鵬飛：“安哥，我們在這不影響你吧。”
李安：“我正愁沒觀眾呢，要不給你們來帶點瓜子飲料。”
王盼盼：“那敢情好啊。”
李安：“行，你們願意待著呆著，但彆給我發朋友圈昂，我這是秘密武器。”
眾人笑。
倪紅傑：“放心吧安哥，你快排你的，正好我也想看看你們鋼琴的重奏怎麼排，我還真沒見過這陣勢。”
言歸正傳，李安不再理會身後眾人。
起身先宣布，“二三樂章不要了，我們隻留第一樂章。”
眾孩詫異，為什麼啊？可礙於身後有彆的老師，孩子們一時也不敢吭聲。
李安見孩子們欲言又止，“沒事，有什麼想法都大膽說。”
有了令箭，劉豐瑞第一個忍不住：“老師，第二樂章多好聽啊。”
劉豐瑞的話立馬得到了馬可的認同，小馬跟著使勁點了點頭。
“好。”李安又問，“還有誰。”
小北猶豫片刻舉起手。
李安：“小北說。”
“老師，我喜歡第三樂章。”小北說完放下手。
李安：“小車你說。”
小車：“我都喜歡。”
李安：“季洋。”
季洋：“第二樂章。”
李安：“王小虎。”
王小虎：“老師，我也覺得隻留第一樂章好一些。”
哎喲？
王小虎話音落下，頓時成為全場焦點。
李安也沒想到，“你說說。”
麵對所有人的注目，王小虎並不像從前那般得意，而是有點緊張，他確實和老師的想法一致，但他不知道具體該怎麼說。
“沒事，你大膽說。”李安鼓勵道。
片刻，王小虎整理好語言，起身認真道：“老師，我覺得到了第二樂章就亂了，有幾個地方整個就聽不清楚了，第三樂章也是，好像有人一直沒跟上節奏。”
林鵬飛眼前一亮，心說這個虎小子現在可以啊，能把問題說到點上。
李安嗯了一聲：“所以呢？”
王小虎：“所以我覺得時間有限，應該集中排練第一聲部。”
王小虎說了李安想說的話，的確如此，七人完整一遍合完，你就認清了現實。
明天下午之前二三樂章根本排不出來，如果想兼顧，最後哪個樂章都排不好。
該表揚的時候李安從來不吝嗇，“沒錯，”他示意王小虎坐，接著目光環視一圈，“王小虎說的對，時間上我們來不及了。”
“喜歡二三樂章的同學不要著急，這首曲子我們後麵慢慢打磨，這次的任務是錄音，明白？”
說到錄音，幾個孩子回過神，他們的首要任務是錄音。
齊聲：“明白！”
李安：“好，拿筆。”
唰地一聲，每個孩子手裡都出現了一支筆。
這一幕看得林鵬飛幾人那個羨慕，他們的學生什麼時候能這麼利索。
“所有聲部，現在看第二小節和第三小節，是不是完全相同的兩個小節？”
眾孩：“是！”
“除了車琳，剩下所有人在第二小節下麵標一個強，在三小節下麵標一個弱，這裡要做出前後的強弱對比，要呈現出橫向的層次變化。”
“是直接弱下來，不是漸弱，聽清了嗎？”
眾孩：“聽清了。”
“車琳，你從第一小節最後一個半拍開始做漸強，一直做到第二小節結束，然後從第三小節開始做減弱。”
車琳：“嗯。”
李安：“來，按照這種感覺我們再試一試開頭，你們記住，巴洛克時期的音樂作品，大體是維持在一個穩固的速度中前進。”
“這一遍我給你們打拍子，你們每個人都根據這個拍子去嘗試在心中建立這個速度。”
說著李安忽然發現了一個嚴肅的問題，他當指揮給大家打拍子，那誰來彈二部？
轉身望去，大飛哥正含情脈脈地望著他。
這.好吧。
“掌聲有請林老師。”
“嘩——”
(本章完)
/body/ht
第(3/3)頁