第一階段的特訓計劃中，有一條非常明確的說明——要求每個聲部都達到100%的演奏準確率。
通俗點說，就是要完全練到得心應手。
李安為什麼要求每個孩子都必須把各自的聲部練到100%得心應手？
因為隻有這樣，他們才能做到在任何情況下都能應對合作中出現的問題。
舉個最簡單的例子，經過一番商量，大家絕對在某一段落提高十拍速度，這個時候，如果一個人沒有練好到家，速度提不起來，那這個想法就不能實現。
說得難聽點，一個人拖了六個人的後腿。
再者六號他要請魏老師為大家排練，到時是他第一次帶著自己的孩子們和老爺子正式見麵。
老爺子說你快點，你慢點，你用指尖，你用深觸鍵。
那時孩子們如果做不到老爺子的要求，臨時改不過來，排練的效率和效果就會大打折扣。
未雨綢繆，為了孩子們更好地自我之間相互配合，為了即將到來的b階段訓練，孩子們必須在四號之前把三個樂章練到得心應手。
半個上午的時間很快過去。
在講解完第一樂章abcd師四個回歸段之後，李安接著又講了第二樂章。
小劉心心念念的第二樂章啊！
可李安並沒有過多講解如何彈好這個樂章，而是將重點集中在講述該樂章在全曲中的功能。
作為一個小廣板要樂章，第二樂章的速度大約每分鐘隻用演奏六十個四分音符。
速度已經很慢了，但縱觀第二樂章譜子，除了個彆旋律聲部，其他聲部的譜子上音符少得可憐。
第二樂章作為連接一三的過渡樂章，篇幅並不長。
篇幅短，音符少，但這並不意味著這個樂章真的如同孩子們私下練裡那麼簡單。
東一教室第一次排練，李安隻聽了一遍就把二三樂章砍掉，連排練試試看的想法都沒有。
當時他的想法是不給孩子們講清楚第二樂章是怎麼回事，孩子是不會明白該怎麼演奏的。
第二樂章是一個充滿情緒的過渡樂章，儘管巴洛克時期的音樂注重風格裝飾，較少提到人的情感在其中。
但是在這個樂章的改編中，很顯然artiery為該樂章注入了人的情感。
從縱向和聲的深度到各聲部發展過程的織體要素，無一不暗示著浪漫主義風格的傾向。
低音聲音濃烈，抒情，中聲部清晰，傳達寬廣敏銳的情感幅度。
最讓李安感到驚豔的是高音旋律，原本暮氣沉沉的旋律中，經過artiery之手，多了一絲火焰般的熱情。
在林幽幽提供的deo中，儘管是軟件合成的音響效果，李安依然能從中感受到洶湧和溫柔的完美結合。
聽過這份deo的孩子隻有小季，而這也是為什麼小季那麼喜歡第二樂章的理由。
因為artiery可以說把這個樂章變成了一個可以合唱的樂章。
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“中場休息環節？”
恕小劉內心有點不能接受，“老師，為什麼是中場休息環節，您不是說第二樂章是連接一三樂章的關鍵嗎？”
李安：“沒錯啊，你就把第二樂章當成一個間奏曲，當成一場聽音樂會的中場，上半場是第一樂章，下半場是第三樂章，有沒有道理？”
小劉：“額。”
李安：“孩子們，樂章之間的鏈接形式不是隻體現在音樂上，明白嗎？”
三孩：“明白了。”
小車：“老師，是不是可以把第二樂章當成一首單獨的曲子？”
李安：“不可以，但你可以把它當成一種獨立的情緒看待，它可以不繼承第一樂章的情緒，也無需開啟第三樂章的情緒，它的存在就是出現在一三樂章之間，讓整首作品成為一個整體。”
見三個孩子還是有點迷茫，李安：“你們能明白我的意思嗎？”
三個孩子點頭。
李安：“就是還是有點模糊，不確切對不對？”
三個孩子再次點頭。
李安估計也是，如果我配合著練習，孩子們應該就能真切地體會到。
其實說了這麼多李安無非是表達不要被一三樂章乾擾，但是這麼講又太乾。
“這樣，我給你們先布置一個小任務，下午到我晚上，你們練琴休息的空檔可以長長第二樂章。”
小北提出問題：“老師，唱左手還是右手？”
李安：“都唱左手，遇到和弦就唱最上麵的音，一邊彈一邊唱，就唱各自的音區。”
小車發現盲點：“老師，我可能唱不了那麼低。”
李安：“沒關係，你高一個八度唱，按照咱們剛才劃分的段落唱，你是低音，唱的時候彆不好意思，投入一點，感情濃烈一點。”
投入感情？還要濃烈？
這可把小車給難住了，又問：“老師，怎麼才算是投入濃烈感情。”
這？這還用問嗎？李安樂：“你彈鋼琴的時候怎麼投入鋼琴的？帕格尼尼第七變奏的時候，你當時在想什麼，肖邦圓舞曲的結尾，你在想什麼，怎麼彈的？”
“還有你們學校那首合唱曲目，你給大家伴奏的時候你在想什麼。”
“明白了嗎？”
小車：“老師，唱歌和彈琴時的情感運用是一樣的嗎？”
李安心說這丫頭怎麼腦子轉不過來了呢：“那你覺得區彆在哪呢？”
小車想了想，認真回答說：“鋼琴的時候我知道怎麼加入情感，但是唱歌不就是唱歌嗎？”
這丫頭絕對把自己繞住了。
“咳咳。”李安決定犧牲一下，“你們三個都聽好了，注意我的表情。”
接著伸手起勢，做出電視裡男中音歌唱家的表情，發出低沉的調子，氣息十足。
哇～李安現場唱美聲的場景把三個孩子驚到了！
原來他們的老師還會唱這種外語歌！
好厲害！
“咳咳。”許久沒有唱過，再加上沒有開嗓，李安吼了兩句就嗓子就歇菜了。
“大概就是這個意思，你們回去也這麼長，明白了嗎？”
小車：“明白了。”
小北：“明白了。”
小劉：“額，老師，是不是有點太內個.”
李安：“要不你現在唱一下我聽聽哪個？”
小劉忙擺手：“彆彆，老師我回家唱。”
李安心笑人家兩個女孩子都沒有不好意思，你倒害羞起來了。
“回去一定要這樣唱昂，要投入感情，聽清作業了嗎？”
“聽清了！”
關於第二樂章，李安暫時就講到這裡。
接下來就是各聲部的打磨。
他要開始死扣每個孩子的細節了。
現在笑得歡，一會可彆怪為師啊。
“趕緊抓緊時間休息十分鐘。”
小車不願意休息，被李安輦到客廳強製休息。
勞逸結合。
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