“噹！！”
最後一組象征著完美終止的大和弦沉重落下，仿佛搭載著空間之力，勢大力沉的驚人沉雄將音樂送上終結的定格！
同一時間，四個孩子高高舉起雙手用力一合！
“啪！”
李安雙手一揚鬆開踏板瀟灑起身。
四個孩子像是突然失去了方向，呆呆地舉著雙手不知道下一步要乾什麼。
掌聲與琴聲的尾音在空氣中短暫交融片刻一同盤旋消失不見，現場陷入安靜。
下一秒。
“嘩——————————”
真正的掌聲暴起，像是送給兩位老師的，又像是送給堅持到最後的四位小夥伴的。
“額。”王小虎四人胳膊不由自主地垂落下來，四人你看看我，我看看你，像是知道發生了什麼，但又有點不太確定。
“我們都活下來了嗎？”劉子涵麵色潮紅。
“我也不知道。”唐小星氣喘籲籲。
王小虎隻覺喉嚨冒火：“這怎麼算啊？”
小車也在思考這個問題。
就在這時，“最後的幸存者！王小虎、車琳、劉子涵、唐小星！”
宋康話音落下，四個孩子明確自己沒有輸之後，激動地相互擊掌，周圍的其他小夥伴也紛紛湊近送上祝賀！
“還有！”宋康再次拉長調子，“我們的李安老師！”
“嘩————————————”
這一次的掌聲指向性就明確多了。
師四個孩子也立馬加入到鼓掌的隊伍。
李安撫琴三個方向三個鞠躬。
宋康走來遞上一把獎章，“李老師，現在由伱為本輪遊戲的獲勝者頒獎。”
李安笑著接過，在眾人的目光下先走到了劉子涵和唐小星麵前，雙手將四枚獎章兩兩交到兩個孩子手裡。
四枚獎章拿出去之後，他發現自己手裡還有六枚。
“謝謝李老師。”“謝謝李老師。”
兩個小女生開心接過，這是她們努力的結果！
“不用謝，這是你們應得的，繼續加油！”
說著李安來到了王小虎和車琳麵前。
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大概是氣氛使然，王小虎一時間有點不好意思，老師給他頒獎還是第一次，尤其是當著這麼多人的麵。
李安笑著遞上兩枚獎章，王小虎趕忙雙手接過，“謝謝老師。”說著還不忘鞠了一躬。
“不錯。”李安帶著點感歎，拍了拍王小虎的肩膀，“要繼續加油昂！”
王小虎瞬間覺得自己滿血了，用力點頭：“嗯！”
接著李安目光轉向車琳，同樣遞上兩枚。
小車小心翼翼接過，然後齜牙一笑，“謝謝老師。”
師徒二人之間像是無需多言，李安沒說什麼，隻是笑著揉了揉小車的腦袋，接著轉身來到了x老板麵前。
孩子們好奇望去心說李老師這是？
“彆彆。”
x老板怎麼能要最後這兩枚獎章，本來就是李安贏了。
見兩位老師最後竟然為了兩枚獎章的歸屬謙讓到相互鞠躬，都大笑了起來。
在宋康的調解下，兩人一人一枚才算是收場。
一頓，“各位同學，剛才的康康舞曲好不好聽？”
眾孩：“好聽！！”
宋康：“那你們想不想讓我采訪一下兩位老師？”
眾孩：“想！”
孩子們可太想了，那些天馬行空的改編究竟是怎麼來的？
李安x老板二人借著這個機會各自聊了一段，結合著前天的作品改創課程，再加上剛才的節奏練習，兩人分彆用自己演奏過的作曲家風格給孩子們剖析了一番。
整個過程宋康也在認真聆聽，作為一個作曲人，兩位老師的現場即興也給他帶來了不小的創作靈感。
“嘩——————”
兩位老師分彆講完之後，宋康帶頭鼓掌。
接著宋康從他的視角為孩子們又解析了一波兩位老師究竟在哪些地方發生了激烈的“戰鬥。”
不會講單口相聲的作曲不是好主持人，宋康講的是眉飛色舞，扣人心弦，孩子們聽得是如癡如醉，就像聽兩位武林高手的對決。
聽到第一次交鋒，孩子們大吃一驚。
他們還以為兩位老師是在比誰彈得快這一過程中將音樂的速度推到了快板，結果聽完之後才知道原來兩位老師是相互設陷阱迫使對方去加速。
鬥琴還能這麼玩？孩子們實在是沒想到。
講到第二次交鋒，宋康希望大家要向兩位老師學習，“以後在學音樂的過程當中，大家要去注意每一位作曲家作曲風格手法，這對我們了解各時期鋼琴音樂有著非常大的幫助。”
關於各種作曲家的風格剛才李安和x老板都已經講過，宋康就不再贅述，直接講到了第三次交鋒。
“調式之爭。”
可以在這一個環節的交鋒，李安從始至終就占據了絕對的主動權。
接二連三讓x老板掉進陷阱，以至於最後x老板自己選擇了認輸放棄。
聽宋康老師把李安老師的移調技術說得天上地下無所不能，四號鋼琴教室的孩子們彆提有多麼自豪！
這是我們的老師！
其他孩子也露出了羨慕的目光，誰不希望自己的老師身懷絕技呢。
“孩子們，我插一句。”x老板這時走出，現場安靜下來。
“李安老師可以在所有調式上演奏原速的車爾尼。”
x老板話音落下，現場再次沸騰！
李安來不及解釋就被孩子們的驚歎湮滅，這次不隻是孩子，就連其他幾位老師也露出了駭人的表情。
他們知道李安演奏技術高超，可沒想到李安居然這麼“變態！”
最後一排馬丁教授把x老板的話翻譯給阿瑟杜梅，阿瑟杜梅聽後也露出了吃驚的表情。
在阿爾杜梅眼裡，原速演奏車爾尼已經很厲害了，在各種調式上演奏，這就不是簡單的厲害不厲害的問題了。
不過他也聽得出來，這位年輕的華國老師手指功夫相當了得，所以想想也不算讓人無法接受。
就在這時，宋康看到一組幾個孩子在竊竊私語地爭論著什麼，“你們有什麼問題嗎？”
盧瀚文轉頭：“宋老師，我們在討論移調和離調的區彆。”
宋康剛想解釋，轉頭將麥克風交給了李安：“來，有請我們的李老師為大家解釋一下。”
現場安靜下來，迎著所有孩子的目光，李安想了想：“大家上五年級的時候，放暑假回到家，這個叫做離調。”
“大家六年級畢業的時候，放暑假回到家，這個叫做移調。”
片刻後。
“嘩——————————”
(本章完)
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