現在他徹底放心了。
抬手落指間，李安一組大和弦推送，踩著小車厚實的低音將音樂向上推進。
接過一部soo，在副題開始前的這一刻，李安同時接過了音樂。
作為二部，七重奏的副soo，他需要在音樂進行的過程中按照作曲家的旨意承擔起屬於二部的職責。
音樂在他的主導下走向進一步的和諧，孩子們漸漸向他靠攏，音樂也漸漸占領了教堂的精神高地。
曼妙不失莊嚴，如同金碧輝煌的宮殿在金色陽光下散發著繁華。
望著舞台，聆聽著耳邊的鋼琴重奏，宛如交響又並非交響，唐千峰再次露出欣賞的目光。
首先在聆聽這首作品前，聽眾們有必要了解兩件事。
其一，談到維瓦爾第作品，就不得不提到四季，而提到四季，就不得不提到維瓦爾第大名鼎鼎的和聲與創意的試驗。
可能並不是所有人都熟悉和聲與創意，這是維瓦爾第的一部作品集，作品標號為八。
而大名鼎鼎的四季，就是維瓦爾第八號作品和聲與創意的前四首。
許多自認為了解一些維瓦爾第的人，卻常常把rv522這首作品歸類到和聲與創意這部作品集了。
實際上和聲與創意這部作品由維瓦爾第於1723年完成。
而早在十二年前，維瓦爾第就已經完成了另外一部舉世無雙的作品，和諧的靈感，作品號為三。
rv522就收錄在這一部作品集中，與第八號作品集和聲與創意被後人稱為維瓦爾第的雙絕。
第二，在和諧的靈感這部作品集中，第八首編號rv522在這部作品的原標題是——a小調雙小提琴協奏曲。
也就是說，這部作品應有兩個主要聲部協作一同完成，這才是完整的，哪怕是改編版，也不應忽略這一點。
縱觀整個第一樂章的前半部，唐千峰清晰地聽到了原作的本色。
這裡他必須稱讚一下改編者的細致還原，同時他也要誇誇在這部七重奏作品中擔任第二小提琴的二部演奏者，李安老師。
可以說音樂在李安二部soo開始的那一刻，被徹底激活了。
第一樂章a小調，6次合奏間插入5次主奏，兩個主題循環出現，每一次李安的進入都會對音樂進行一次平衡。
從一名指揮的視角，在演繹維瓦爾第多旋律同時進行的作品時，每個演奏員每奏出的每一個音都要與調式框架中各個音的音程建立聯係，以此來強調整個作品中的和諧和與不和諧對比。
這才是和諧的靈感所在，沒有對比就不存在和諧不和諧之說。
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用於伴奏的聲部與旋律主音之間也存在著和諧與不和諧的關係，也正是這些和諧與不和諧造就了音樂作品整體的和諧。
而李安在其中起到的作用就是調和，說來唐千峰也感到一絲神奇。
初聽他並沒有被驚豔到，雖然孩子們彈得都還不錯。
尤其是那個彈通奏低音的小女孩，可以說一個人承擔起了整個樂章的和聲推進，可見這孩子對於音的敏感和節奏的把控，非常了得，其他孩子的演奏也有可圈點之處，且不說水平參差不齊，至少在這首曲目上，在各自的聲部完成度上都已經達到了相當的水準。
但是孩子們始終遊離在合這個字的邊緣。
而當李安第一次接過主奏，承擔起音樂的主導者之後，讓他意想不到的事情發生了，每一個孩子的琴聲竟然都不由自主地活泛起來，向著李安的琴聲靠近。
音樂竟在那一刻“合”到了一起，之後每個孩子的水平都像是得到了一種質的提升，當李安不再承擔主奏的功能後，孩子們依然能夠將“合”延續下去。
並且越彈越放鬆，隨之帶來的是音樂也越來越和諧，越來越讓他感到驚豔。
唐千峰很難想象如果沒有李安，此刻的表演將會走向何方。
沒有李安，這些孩子是否還能上演這樣的“神奇”？
唐千峰心中的答案是否定的，
身為一名指揮，他不是沒有見證過這樣的“神奇”。
當一名指揮能夠將每一名樂手調動起來，當所有人擰成一股麻繩，一個三流團，也能在某一個段落綻放出一流團的光彩。
所以他感到神奇的是，這樣一群水平參差不齊的孩子，是如何被李安凝聚在一起的，又是如何被訓練成這樣的。
至少聽完第一樂章，他可以肯定，這群師生在台下肯定是下了巨大的功夫。
就不說彆的，陳燕秋給三個孩子拍的巴赫組曲三重奏，他都親自參與幫三個孩子排練了三次。
如果橫向對比，同樣的舞台，同樣的鋼琴，同樣的巴洛克時期作品，都是快板樂章，他認為小韻三人現場演奏的效果不如此刻李安帶領的這群師生。
開幕式的視頻他當晚帶團結束演出回家的路上就看了，當時他覺得還不錯。
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動人的音樂回蕩在整個教堂，富有動力感的旋律像是將此刻教堂裡每個人內心的熱情喚醒。
聽著耳邊的音樂，看著舞台上耀眼的小夥伴們，台下許多孩子既開心又羨慕。
休息間和教堂舞台連接的木製門此刻依舊開著，隻是沒有人注意到這扇從音樂開始就打開著的門。
此刻唐小星安靜地站在門內，她的視線隻能看到李老師的背影和車琳的發梢，可音樂卻像是就在她的眼前，帶著一種朝氣蓬勃，一種鼓舞人的奮發向上，她捏著裙角，瞳孔裡的眸子隨著音樂正在舞蹈。
站在她身後的x老板，此刻麵帶笑意。
音樂聽到這裡，他隻能說關於這次夏令營，他做的最正確決定就是把閉幕式的演出讓給了李安和六個孩子的七重奏。
而他生出的最錯誤想法，就是曾想讓小星參與到眼前的表演中。
同樣都是鋼琴老師，現在他覺得自己遠不如李安。
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“噹。”
隨著第一樂章在高嘲之後自然回落平靜，舞台歸於寧靜。
李安輕呼一口，第一樂章圓滿結束，他已經把他能做的都做了，孩子們的狀態也都出來了。
剩下兩個樂章的舞台，就交給孩子們了。
加油！
心裡說著，音樂來到第二樂章。
“噹——”
委婉抒情，帶著些許孤獨的氣氛緩緩從舞台中央飄起，隨後便蔓延至整個教堂大廳。
小車緩緩催動著低音，將第一樂章留下的明媚親手一筆一筆遮去。
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