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55.解放全人類?神的旨意!(1 / 2)

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鋼琴素養a班。

李安帶領孩子們分聲部從第一小節開始,以兩小節為一個分句,將四句拆解進行分練,最後完整合起,一部微型的小型鋼琴重奏就算完成了。

將一遍完整的合奏發給炮妹,李安的今日素養課支線任務也算是完成了。

其實就是個簡單的一個小曲目,班裡二年級的孩子都能練幾遍彈下來。

而難度就在於最後的合排,能合起來,四個聲部各負其責彈好自己的節奏,一直蹦蹦跳跳的小貓形象才會出現在音樂中。

所以他一開始花費了大量時間讓孩子們去理解明白聲部的感念。

所幸孩子們很給力,現在快樂的大貓已經出現。

有了第一次的成功,李安對打造書人鋼琴重奏團這件事也就更有信心了。

“好了孩子們,我們先不彈了。”

孩子們彈完最後一遍,李安叫停。

被叫停的孩子們明顯還沒有玩夠似的,一個個興奮表示還想再彈兩遍。

好挺好玩的東西誰不喜歡多來幾遍。

“好啦,以後我們還有更好聽的合奏等大家,還有十分鐘下課,今天我們的最後一項是遊戲。”

孩子們頓時被遊戲兒子吸引。

李安神秘一笑:“你們知不知道我們的人體其實也是一件樂器。”

眾孩:“啊?”

“我們的身體可以被當作一種打擊樂器。”

李安話音剛落下,台下王小虎和喬芝芝非常有默契地看向彼此,接著相視一笑。

喬芝芝的眼神仿佛在說:你厲害!

王小虎的眼神仿佛在說:我厲害吧!

沒錯,王小虎壓準了,或者說他就是猜到老師一定會把這一套搬出來。

他懂老師!

有王小虎和喬芝芝這二人帶頭,愉快的節奏打擊訓練像是對每一個孩子都變得異常輕鬆。

能不輕鬆嗎,他們打的就是他們剛才彈的。

十分鐘一晃而過。

下課鈴聲響起,王小虎第一個收拾好鋼琴來到李安麵前。

“老師,咱們是不是要上身體打擊樂的節目?”

李安點頭:“對。”

王小虎齜牙:“我就知道。”

李安放下手裡的東西:“你這兩天沒什麼事吧?”

王小虎攤手:“沒有啊。”

李安看著也確實沒什麼事,看著喬芝芝的方向小聲:“和你的同學講清楚了?”

王小虎:“嗯,老師,我們現在是好朋友!”

李安:這?

王小虎見狀立馬踮起腳尖湊到李安小聲說了兩句。

老實說,李安聽完還想接著往下聽,可今天時間不允許。

“行,周末上課你再給我說說,整隊撤退吧。”

王小虎:“彆啊老師,我還想和你說說展示周的事。”

李安:“周末吧,我一會有事。”

王小虎:“好吧,老師你今天不在學校食堂吃飯了嗎?”

李安:“還不一定,你不用管我了。”

一頓,“小虎,你們幾個高年級同學商量節目的事我支持,彆影響了學習,你大概怎麼想的我多少也能猜到,你這樣,有空就和大家分享一下咱們夏令營的經驗,這次展示我們肯定是要上這一套,但是具體到時怎麼編排,這個還待定,明白?”

王小虎高興了:“明白!”

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集合回班的路上,王小虎和喬芝芝一路商討。

說到最後喬芝芝心裡生出了一個初步的想法,“李老師還沒有定曲子對嗎?”

王小虎:“嗯,中午我和你說的那些現在看來未必能實現了,等吧,等我周末去找老師上課,看老師怎麼說。”

喬芝芝點點頭,“李老師的鋼琴班在哪?”

王小虎:“我在老師家上課,老師的鋼琴學校還沒有裝修好。”

喬芝芝:“嗯,周末有消息提前給我說一聲。”

王小虎:“額,你平時用qq多還是微信多?”

喬芝芝從筆袋取出筆在她的五線譜本上寫下了自己得到qq號,然後撕下:“諾,都是這個號碼,記得加我。”

王小虎接過收好:“這次一定!”

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經過班級門口,二人揮手各自回了班。

書人孩子們的乾飯時間也隨之而來。

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經過一番商量,管弦社團的老師們紛紛表示都不餓,於是大家決定直接走人。

眾人登上校車,一路分享著今天下午的課程,回到了接車地點,蓉城音樂學院後門。

許宏信緊隨校車後麵停了車,下車隨眾人一起走進了蓉院後門。

路上李安提前和魏老師聯係,“申請”下了今晚一樓演播廳的使用權。

關於巡課組沒有隻進了李安教室這件事,李安也給不出一個合理的解釋,大概是他們社團太過龐大,巡課組隻挑了他一個人的聽了聽。

這不是重點,重點是路上幾個老師反饋的問題。

一些孩子反應慢,就算是簡單的節奏,也打不對,經過今天下午初步的身體打擊樂教學,每個班都發現了那麼幾個“慢孩子”。

眾人來到黑咕隆咚的演播廳,王文陽輕車熟路地找到電閘推起,“玉丹開燈!”

隨後空蕩蕩的大廳“哢”的一聲,舞台上的燈光亮了起來。

李安召集眾人上台一圈圍坐,“真都不餓?過會學校食堂就沒什麼熱菜了。”

許宏信:“看你們,我是不餓。”

鄭海濤:“先說正事吧哥,大不了一會外賣就行了。”

眾人附和。

李安:“行,那就先來說說慢孩子的問題。”

“時間就那麼多,我們又希望每個孩子都露露臉,那就不能保證每個孩子都按照譜完成節奏。”

“都帶了一個多月了,你們自己的學生你們心裡也都有數,分級做簡化。”

“三級。”

“第一級,隻要有能力把所有節奏打對的孩子,他們必須得完全能把譜麵節奏完全打對。”

“第二級,有一定節奏能力,但對於複雜節奏掌握不穩定的孩子,我們把複雜的節奏部分做簡化,變成單位拍就行。”

“第三級,被挑剩下的孩子,他們隻用打單位拍。”

“很直白了吧?”

眾人點頭,鄭海濤:“這樣一來我們就輕鬆了。”



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