第(1/3)頁
十一假期過後連續上了八天課，再加上回家跑了幾天車，小車這段時間真的是很辛苦。
飯後師生二人一起收拾完廚房，小車要去練琴，遭到李安“製止”。
“今晚不練琴，也不用寫作業。”
小車本以為老師有什麼安排，哪知老師讓她去玩。
“啊？”
“啊什麼，今天就是休息，去玩吧，玩手機也行，玩你的平板也行，想玩電腦去書房。”
小車撓頭，她想練琴啊。
“要學會勞逸結合。”李安說，“你今天晚上練也練不出效果，以後也是，身體疲憊的時候要學會適當放鬆。”
小車：“知道了老師。”
李安：“累不累？說實話。”
小車：“是有點。”
李安：“去放鬆吧。”
可小車也不知道自己該乾什麼，她不想看手機了，一看到手機她就開心不起來。
今天下午她放學回家的路上打開手機，看到小北頭像開心得不得了，結果點開看到的是一個“噩耗”。
“老師”
“怎麼啦。”
片刻，“小北是不是真的要暫停一段時間。”
李安一愣，“小北和你說了。”
小車把下午的事情告訴了老師。
“坐。”
小車聞聲坐到一旁的沙發，目光中不由得生出幾分期許，或許老師還是有辦法也說不定。
可隨後李安的話澆滅了小車心裡僅存的希望，“恐怕小北得暫停鋼琴學習了。”
大前天下午，小北媽媽就給李安來了電話，說已經十月上旬了，小北還是沒有適應初中的生活節奏，功課方麵壓力實在有些大，所以不得已她隻能先把小北的鋼琴課停一段時間。
對此李安能理解。
小車其實也能理解，她就是害怕小北媽媽以後徹底不讓小北學了。
李安：“小北的媽媽說了，等小北適應了，就立馬回來上鋼琴課，我相信小北沒有問題的。”
小車：“我也相信！”
李安笑：“所以不用擔心，我們等她，她一定會回來的。”
小車：“嗯呐！”
李安：“下午你們聊天的時候，你感覺小北的狀態如何？”
小車：“我感覺挺好的，就是她們實驗每天布置的作業太多，她要寫到好晚才能寫完，還有她說她們班的同學都很變態，各種卷。”
李安：“你們這一代運氣確實差了點。”
小車：“唔，老師你上初中的時候作業不多嗎？”
李安：“我印象裡我到高中才覺得作業變多了，初中還是以玩為主。”
小車不相信。
李安：“真的。”
小車解釋：“老師我不是不信你作業少，我是不信你說你以玩為主，你有時間肯定每天練琴啊。”
李安：“練琴不就是玩嗎。”
小車聞言一臉怨念：“.老師！”
被小車的表情逗笑，李安心情大好，“來，今天我們不練琴，我們來做點有趣的音樂實驗。”
音樂實驗！？
“好！”小車來勁了。
師生二人來到書房，李安給陳璿回了條語音。
小車問：“老師，師娘那裡還是白天嗎？”
李安：“嗯，她剛吃完午飯，準備睡個下午覺。”
小車：“師娘也住校嗎？”
李安放下手機：“她還沒有參加考試，這兩天她會住在她國外的老師家裡，等租好房子她們就有自己的小窩了，等考完試正式入學，她就可以住學校了。”
小車：“哦哦。”
“車琳你還記得咱們在夏令營做的奧爾夫音樂遊戲嗎？”
小車當然記得，“身體打擊樂。”
李安：“現在我們就做這個遊戲，我彈一段音樂，你先聽，聽完你給我描述一下你的感覺，然後我彈第二遍，你跟著你心裡的感覺自己加入節奏進去，聽明白了？”
小車：“嗯！”
李安從櫃子裡翻出莫紮特k.265的譜子，接著坐回鋼琴前將其展開。
第(1/3)頁
第(2/3)頁
小車坐在一旁，她雖看不懂鋼琴上的英文，可她能看懂譜子啊。
目光所到之處，譜子上的音響效果就像是自動在她耳邊響起，她露出詫異表情，心說這這，這居然是？！
她實在不能把這首小學一年級學過的兒歌和眼前的正譜聯係到一起。
“去把燈關了。”
小車剛準備去關燈，她忽然意識到關了燈老師就看不見譜子了啊！
“去關。”
隨著書房聯通窗外一同變為黑夜的世界，李安按下鋼琴一側的開關，霎時間琴板上的一枚白色小燈亮了起來。
“哇。”小車一直以為這個小燈隻是裝飾，原來它真的能亮啊！
光線雖微弱，卻剛好能覆蓋譜架上的譜子，足夠讓人看清。
“準備好了嗎？”
“準備好了老師。”
片刻後李安抬手落指，一枚晶瑩剔透的音符在響起。
舒緩的旋律如同從遙遠的天邊傳來，柔曼而婉轉，瞬間彌漫整個書房，然後向著夜空蔓延而去。
小車心裡輕輕地跟著耳邊的動人琴聲吟唱著，她並不意外這首童謠原來也可以是這樣。
隨著主題的結束，一個又一個多姿多彩的變奏宛如變化無窮的星空，小車很快便沉浸在其中不能自拔。
鋼琴前，李安的腦海中則是一個更為宏大的世界。
-
莫紮特k.265，12variationson，ah，vousdirai-jean，小星星變奏曲。
1778年，莫紮特在原曲《媽媽請聽我說》的基礎上創作了十二段變奏，後來第一段變奏由英國女詩人泰勒為其主題編配歌詞，成為廣為人知的童謠《小星星》。
該曲節奏旋律單純質樸，莫紮特為其編寫的十二段變奏各具特色，使得音樂在快樂自然的流淌中亦不失童趣。
昨晚李安遙望夜空忽獲靈感，當即敲定了這首曲目。
自那日與傅天鳴交流過後，他便每天都在想他到底要這台節目中表達什麼。
他想表達古典音樂中的美好，他想把這種美好傳遞給每一個人。
他想讓這幫孩子們通過學習一門樂器，真正去感受音樂的魅力，感受音樂中蘊藏的能量，他希望這股能量能幫助引導孩子們去正確麵對生活。
從節目的立意出發，他認為這完全符合校方所要求的正確價值觀引導，