可實際上這些經咒的念誦聲音聽起來都一樣，除非有極其紮實的基礎能夠清除之外，這的確是一個不小的挑戰。
好不容易完成了聽力題，接下來的理論題又更是一個攔路虎。
這些理論題不單單涉及到了佛家道家一類的宗教，還涉及到了繁雜的民俗。
要想在理論部分拿到滿分，就必須要有著非常充足的知識基礎。
所謂十裡不同風，百裡不同俗，不同的地方，民俗文化也會有不同的區彆，，要在如此龐大的領域中找到正確答案，的確不是什麼容易的事情。
再往下填空題是完善經咒內容，選擇題是通過民俗手段對一些特殊事件作出的最優判斷。
能夠完成這些答題就已經不是容易的事情了，更何況最後還有一個大分題作文。
道是什麼！
題目隻有4個字，學生們要通過這個題目寫出一篇作文。
說起來容易，可仔細想想又談何容易？
自古以來，多少曆代先賢都在追尋這個問題，道，究竟是什麼？
有一些成績比較優異的學生，在作文開篇就引用了道德經的一句話。
“人法地，地法天，天法道，道法自然。”
一些根骨悟性不佳，者也開始回顧自己之前所學的內容，講了半天，最後還是決定以最通俗的儒家入手。
“道不可道，道法自然，自然非死物，故道無常道。
道變應事而變，言之則死……”
在這個命題的作文上，學生們可謂是百花齊放，每個人都寫出了自己對道不同的理解。
在寫的時候，有些學生甚至因為緊張，都快要控製不住筆了。
因為這個命題實在是太龐大了，知曉了道是什麼也就能參透，這些傳承下來的宗教起源了。
但實際上對於未來即將要做批卷者的欽天監院士們而言，這一道題沒有錯誤，也不會有任何扣分。
因為每個人心中的道都不一樣，也都是對的。
這就是道的本源，所以學生們不知曉的事，這才是他們真正應該歡喜的送分題。
通過民俗神話史的學習，學生們對於這個世界的認知已經有了不同的變化。
比如關於宇宙的形成，科學的理念是一切都起源於一場爆炸，但在民俗神話時，這堂課上學生們也能認知到宇宙是由道演化而形成的理念。
“大道無形生育天地，大道無情運行日月。大道無名長養萬物。
這種拗口的話語，現在就是小學生都能夠說上幾句了。
宇宙尚未分化的混沌階段共有三個時期，即混元時期，混動時期和混沌時期。
這個問題也出現在了高考的試卷上，要求學生們詳細寫明三個不同時期的宇宙變化。
混元時期就是指一切存在由原始本氣所主宰，萬有沉寂著根與始末之淵，無形無相運轉於玄珠之密。
這個時期對應於有形的思想中，即是12個時辰中的子時，牽引著生化宇宙星辰的先機。
混洞時期則是依靈寶真氣為源泉，著根於胎隱之際，無形無相運轉於靈寂之顯。
這個時期對應於有形的思想中，即是12個時辰中的醜時，伏藏著生化大地山河的端倪。
最後的混沌時期為太上元氣所執行，著根於生發之機，無形無相，運轉於末顯之表。
這個時期對應於有形思想中，即是12個時辰中的寅時，孕育著生化靈體生命的消息。
隨後一片空虛之中生出的一個極點為之太極，這一極點逐漸劃分出陰陽二氣，隨著一陰一陽的逐層分化，才慢慢形成了宇宙萬物。
這也是為什麼道家常言，一陰一陽為之道，陰陽相合。無休無止，永不停歇。
完成了上午所有理論知識的答題之後，學生們僅僅隻能稍稍休息片刻，便要麵臨下午的實踐考試。
實踐考試中分為咒符，煉丹，應用實踐三個部分。
咒符便是利用有限的材料，模擬任何殘酷的環境，完成咒符的標準繪製。
咒符實際上就是繁瑣儀式的一種簡化體現，嚴格意義上來說，祝福本身也是一種陣法。
將強大的力量通過祝福的形式顯現，能讓人在一些極端環境下也能夠發揮出強大的力量。
當然學生們此刻還並不知曉這一點，他們始終認為自己所學到的不過是一種理論知識，卻不曾想這些知識在未來都將會發揮極大的作用。
可千萬不要覺得這一門課程很簡單，就看考場桌子上放著的這些紙張，就足以讓那些未入門者分不清楚了。
符咒大部分使用黃紙或者紅紙墨書，但也有小部分福紙要用黑紙白紙青紙，甚至是墨紙和朱砂紙這種特殊紙張來繪製符咒。
當考生們陸續進場之後，便分彆站在了各自的考桌前，明年考試已經開始，但卻沒有任何人率先動筆。
反觀其他考場那些率先動筆的考生還沒能繼續往下考，就被考官勒令停職考試。
這意味著這些考生並不知曉畫符的時間，亥時子時，午時申時為宜，如果是在這件事情上都犯錯誤的話，後麵的考試也就沒什麼必要了。
終於在等到了午時之後，學生們方才開始點起三支清香麵向祖師，沉聲頌念請神咒。
主要是在之前有人說他在高考的教室裡看到了供奉著道家三清的神像，那一定會被人當成是癡人說夢。
可現在學生們卻依次將這三隻清香插在香爐內，隨後才開始專心繪製符咒。
“大賜威靈，六甲擁護，雷霆號令！”
動筆畫符時，所有的學生都謹遵著在學校裡所學到的那樣專心專注筆尖一起嗬成，並在畫符時心中默念所寫之文字，絕不能口不應筆，也不能圖筆複改。
在完成繪製之後，學生們開始將符咒放在香燈上度三過，這才算是完成了一個基本的符咒儀式。
僅僅是繪製出一張符咒，在場的學生們就已經大汗淋漓，氣喘籲籲。
符咒繪製的過程中是非常消耗精氣神的，所以對於學生們而言，這也是他們覺得最疲憊的考試階段。
完成了這項考試之後，學生們就要移步去隔壁的教室，而這間教室裡所有的考桌前，已經放置好了煉丹的所需之物。
煉丹說起來步驟繁雜，其實簡單劃分大概能分為三步，第一步為煉精化氣，第二步為煉氣化神，第三步為練神還虛。
而這三大部分內有分彆有調藥，采藥，風爐煉藥等十幾個小步驟。
學生們進入教室之後會先進行抽簽，每個人抽到的丹藥是不同的，有的煉製起來比較簡單，有的則更加繁瑣複雜。
在得知自己要煉製的丹藥之後，學生們就會走到教室最後麵的藥櫃內開始拿取所需要的藥物，隨後便開始了煉丹過程。
在這個過程中，十幾個繁瑣的小步驟，錯一步都將被判定考試不合格，所以每一個考生都全神貫注，不敢有絲毫馬虎。
藥不調則真種不生。
藥產景至，如光透簾帷。
不照而照，不守而守，以文火養之亦曰封爐。
考生們手上的動作有條不紊，同時也在默念著這些學到的每一步驟的精髓，生怕有什麼遺忘。
各個考點，學校內很快便傳來了撲鼻的丹藥香氣，讓原本在校門口外等待的家長們也突然間就感受到了精神振奮。
民俗神話史的課程，正在培養一批有著截然不同世界觀的人，隨著這些人步入社會，並漸漸成為這個社會的支柱時，也就完成了大換血。
這一日，藥香延綿千裡而不絕，這一日，香火充盈九天而不息。
趙啟也在時刻關注著高考的情況，因為在此次高考結束之後，趙啟已經決定，在最短的時間內，將民俗神話史的課程普及到全國正式開啟全民皆修的第一步……