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這些調查不僅幫助了他們更好地理解民族文化，還為保護和傳承這些珍貴的文化遺產做出了貢獻。
隨著時間的推移，這門課程變得越來越受歡迎。
越來越多的人開始關注民族神話，開始珍視這些古老的故事。
這些故事不僅成為了連接現代人與祖先的橋梁，還成為了連接不同民族之間的紐帶。
眼見時機成熟，各地教育司紛紛收到了龍俊教育司的一紙文件，特地將民俗神話史的課程推廣到了各個校園之中。
經過幾年時間，在三城郡的調整，如今民俗神話史已經形成了一套完善的體係。
用講神話的語氣去闡述一個一個事實，逐漸讓孩子們在學習的過程中接受一個新世界，這就是趙啟從始至終的目的。
校園內的課間操變成了暗和陰陽五行之道的古老氣功身法，除此之外，各個學校還特地安排出了半個小時左右，來給學生們禪坐冥想的時間。
民俗神話史得到了學生們的一致認可，這堂課也開始與其他課程進行結合。
由於這新一批教師，絕大部分都是從民俗神話史這堂專業畢業的專科教師，所以他們也開始參與教案的修訂，在其他科目中也潛移默化地加入民俗神話史的內容。
原本曆史課上隻會單純的講王莽篡漢，但現在也會去結合民俗神話史的內容，這說明王莽與劉秀之間的前因後果。
“同學們，王莽登基雖是天意，但卻未得天地相助。
所謂龍不侍莽，傳言他神通廣大，天不輔佐地輔佐。
因此王莽在位十八年，雖然一滴雨都沒下，但所有的井水河水都是滿滿當當的。
最著名的就是王莽當時傳旨，說井水河水灌不到的，叫露水一夜塌四指。
果然人們到旱地裡一扒，地麵正好被露水塌了四指深。”
這樣的課程開始越來越受學生們的喜愛，原本枯燥的曆史在他們的麵前仿佛活了過來。
“曆史與民俗神話的結合，不僅體現在文學、藝術等領域，更在上化學課的過程中，被巧妙地引入到了化學知識的學習中。
這其中，道家外丹黃白術成為了連接曆史與現代化學的橋梁。
道家自古以來就有內丹和外丹的分彆，外丹的煉化起源於丹鼎派。
提起煉丹，大家可能會覺得有些神秘，但實際上，縱觀整個世界化學發展史，道家外丹黃白術孕育了大炎國古代化學的燦爛成就。
四大發明之一的黑火藥，最初正是在唐代道家金丹家伏火實驗中孕育出來的。
這其中的化學反應都是基於金屬的置換反應和氧化還原反應等基本原理。
比如丹砂就是硫化汞，是硫與汞的無機化合物。”
在校園的課堂上，化學知識與煉丹的奇妙結合讓學生們能夠更深入地理解化學反應的本質和煉丹的原理。
學生們開始背誦一些聽起來玄之又玄的話，如“凡草木燒之即燼，而丹砂煉之成水銀，積變又還成丹砂，其去草木亦遠矣，故能令人長生。”
這些話語傳遞著古人對煉丹的智慧和理解。
在這樣的學習過程中，學生們身上那種浮躁的氣息逐漸沉靜了下來。
他們開始感受到煉丹背後的哲學意義和宇宙觀，更深刻地理解了自然規律和宇宙秩序。
這種學習方式不僅讓學生們學到了化學知識，還讓他們領略了古人的智慧和思想深度。
在這個過程中，有些有天賦的學生更是展現出了與眾不同的特質。
他們能夠敏銳地洞察到化學反應的細微變化和煉丹過程中的玄妙之處。
他們的身上散發著浩然正氣，仿佛成為了連接古代智慧與現代科學的橋梁。”
……
在民俗神話史這堂課普及到全國三個月之後，校園的課堂上，學生們也開始背誦一些聽起來玄之又玄的話。
“凡草木燒之即燼，而丹砂煉之成水銀，積變又還成丹砂，其去草木亦遠矣，故能令人長生。”
“上品妙手，十回度人，百魔隱韻，離合自然，混洞赤文，無無上真……”
“真常應物，真常德性，常應常靜，常清靜矣……”
這些話語充滿了神秘和古老的智慧，讓人不禁想要深入了解其背後的含義。
然而，學生們也隻是鸚鵡學舌，將這些話背誦下來，並不真正理解其中的含義。
在一個陽光明媚的午後，校園裡的學生們在草坪上聚集，一位欽天監的老院士以客座教授的身份，站在人群中央，開始向他們解釋這些玄妙的話語。
他告訴他們，這些話來自中國古代的煉丹術和道家經典，其中蘊含了古人對生命、宇宙和自然的探索和思考。
她解釋道，煉丹術是一種將普通物質經過多次提煉和轉化，最終變成具有神奇功效的丹藥的技藝。
而道家則認為，宇宙和自然都有其內在規律和法則，人類需要順應這些規律和法則，才能獲得真正的智慧和長生。
學生們聚精會神地聽著，仿佛打開了一扇通往神秘世界的門。
他們開始了解到，這些看似玄妙的話語其實包含了豐富的哲學和科學思想，是中國古代文化的重要組成部分。
隨著課程的深入，學生們逐漸領悟到這些話語背後的深意。
他們開始思考人類生命的本質和宇宙自然的規律，探索這些古老智慧與現代科學的聯係。
他們發現，這些看似神秘的話語其實是在啟示人們去探索自然、認識自我，以及追求真理的道路。
這位年邁的院士看著學生們若有所思的臉龐，心中滿是欣慰。
她知道，這些學生不再是簡單地背誦這些玄妙的話語，而是開始真正理解其中的含義。
而他也在傳授這些古老智慧的同時，不斷地探索和思考，與學生們一同成長。
……
趙啟看著從各個地區教育司傳回來的統計文件，上麵清楚寫明了民俗神話史課程在當地成駿的普及時間以及普及後產生的反響。
目前看來大眾都已接受了民俗神話史這堂課，接下來要做的，隻是需要一定的時間去沉澱。
畢竟在學生們學習的同時，其背後的家庭也在耳濡目染的受到影響，待到時機差不多成熟的時候，也就是正式公開的時候了。
在趙啟的心中，他尚未完成的一項重要任務是建立玄學院。
這所學院並非傳統意義上的學校，它承載著更為深遠的意義。
趙啟設想，這所學院不僅是一個傳授玄學知識的場所，更是一個人們可以真正實踐修行之法、探索成神之道的地方。
玄學院不僅提供理論知識，更重要的是它所教授的修行之法。
這些修行之法旨在幫助人們深化自我認知，增強自身力量，甚至開辟出成神之路。
在這裡，人們將有機會接觸到各種修行法門，掌握宇宙的奧秘，實現自我超越。
除了修行之法的傳授，玄學院還將設立一個委員會。
這個委員會的職責是確保學院內部的立法完善，並率先在玄學院內部進行實踐。
隨著時間的推移，當覺醒者的數量逐漸增多時，這些經過實踐檢驗的立法將被應用到各地的律法司。
趙啟深知，任何時代都需要有完善的律法來約束和指導人們的行為。
玄學院的建立，將為覺醒者提供一個有序的學習和成長環境。
同時，它也將成為趙啟未來管理覺醒者的重要工具，使他對覺醒者的管理更加得心應手。
玄學院不僅是一所學府，它更是一個具有深遠影響力的特殊機構……