“體育生跟我說，昨天晚上的霧氣太濃了，我們（體驗生）是無法返回宿舍的，因此隻能夠在教室裡自習到第二天。”
“他們還跟我說，在異常天氣下，教室經常會出熄燈的情況。”
林異微微點頭，默默地聽著，但他很快發現，關於教室熄燈的情況，體育生跟田不凡說的做法，與班主任、甚至於徐順康他們告訴林異的做法，居然是不同的！
首先，田不凡的班主任也在21:00左右來到了教室裡點名，然後在21:30之後離開教室並鎖上了教室的門。
其次，田不凡他們班的體育生……沒有離開教室。
田不凡的體育生同學在教室被鎖上之後，非常強勢地告訴他們：稍後如果教室的燈開始閃爍，要麼就馬上鑽到課桌底下去，要麼就躲到他們體育生的身邊。
很顯然田不凡選擇了站到了體育生的身邊。
正是如此，他親眼見證了一場屬於體育生與藝術生的戰鬥。
“準確地來講，打架的一共有兩方人，體育生和正常的藝術生是同一方的，另一方是不正常的藝術生與不屬於同學的人。”
林異不解道：“正常的藝術生和不正常的藝術生……不是一夥的？”
田不凡道：“正常的東西是一個陣營，不正常的東西是另一個陣營，這樣可以理解了吧？”
“我明白了……我隻是驚訝於藝術生居然還分兩類。”
“這有什麼好驚訝的，人也有善惡正邪，隻不過藝術生的善惡在校區內展現得更為極端罷了。”
林異想到了不對勁同學的殺人機製，疑惑道：“你盯著那些不是同學的東西看，沒有被它們攻擊嗎？”
田不凡道：“33個體育生再加上15個正常的藝術生，對付30個不正常的藝術生與不是人的東西，不隻人數還是戰力都是碾壓的，它們根本沒工夫管我。”
林異聽得心驚肉跳，他腦海裡甚至都浮現出了一幅畫麵。
昨天夜裡，窗外驟雨傾盆，天際雷聲隆隆，一道驚蟄劃過黑夜，點亮了滅燈的教室。
田不凡一臉淡定地站在一個角落裡，平靜、冷漠、淡定地看著教室裡發生的一切。
他就像一個冰冷的機器人，通過漠然的觀察計算著一切。
而一切，又仿佛都在他的掌握之中。
光是想象那個畫麵，林異就會從田不凡的身上感受到一種令人窒息的、可怕的理智。
一種近乎純粹而隱忍的理智。
然而田不凡卻沒有過多的向林異描述那場戰鬥的細節。
直到林異說：“昨天晚上，有什麼東西進入了我們的教室，你那邊呢？你們教室有嗎？”
“也有。”
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林異心頭一驚，忙追問道：“那你看清楚那是什麼東西了嗎？”
“看見了，但是不夠清楚。”
“所以……那是什麼東西？”
田不凡沉默了兩秒，然後緩緩吐出兩個字：“……雕塑。”
“雕……塑？！是我理解中的……那種雕塑嗎？還是體育館守則上說的那種天使雕塑？”
“應該不是天使雕塑，單純就是一個人形的雕塑。”田不凡補充道，“全身雕塑。”
林異被震撼在了原地，他的腦海之中浮現出了另一幅畫麵——
昏暗的月光下，濃鬱的霧氣中，一尊雕塑從鵝卵石地麵上走過來，它的腳摩擦過鵝卵石地麵，發出那種「沙沙沙」的聲音。
它登上台階，用變態的方式打磨著它那石膏狀的手指，使之變成了鑰匙的形狀，然後緩緩地塞入了鎖孔之中……
它扭動手指，鎖舌發出「哢哢哢……」地聲響。
然後，它緩緩地打開了門。
「吱——」
它看到了田不凡。
田不凡也看到了它。
「嘶……」
林異猛地打了一個哆嗦，眼前的“幻視”瞬間消失。
「所以留在了鎖孔裡的石膏狀物質，根本就是雕塑身上的！」
「那些東西……會在石膏狀物質和番茄醬之間來回轉化？」
「班主任昨天晚上就是在阻止它們進入教室？」
「一直到保安出現，才將它們徹底打跑？」
在田不凡的話中，林異得到了一塊關鍵性的拚圖，而這一塊拚圖，直接拚出了昨天晚上的部分真相！
“你在想什麼？”田不凡詢問道。
林異便將自己遇到的這些事情說給了田不凡聽。
“血液會變成番茄醬，番茄醬又會在陽光下變成石膏？”田不凡露出了一副感興趣的表情，但林異從他的眼神中卻得到了另一個信息——這一條，他早已經知道了。
「田公子隻用了一天時間，就得到了這麼多的信息？他是怎麼做到的？」
有時候，他也感到匪夷所思。
田不凡道：“還記得我跟你提過的轉化途徑嗎？”
林異點了點頭。
“我提到過，‘身份’與‘單位’這兩個概念。”
“從整體上來講，所有自主活動力的事物都可以稱之為‘單位’，我們這些擁有了可以證明‘身份’的人屬於一種單位，像雕塑那種沒有‘身份’的東西也屬於一種單位。”
“體育生也是、藝術生也是，以及，班主任、老師他們，也都屬於一種單位。”
“單位與單位之間，擁有著‘敵對’或‘協助’，或‘獨立’的關係。”
“而很顯然，雕塑作為異常單位的一員，會對我們產生巨大的威脅。”
“體育生與班主任都會對體驗生提供一定的幫助，甚至在一定程度上保護我們的安全。”
“還記得學生守則上說的嗎？”
“【校區內的雕塑全部是半身像，並且全部都保管在藝術樓】，雖然‘藝術樓’三個字被塗抹掉了，但是如果仔細看還是可以很清楚的看見的。”
“製定規則的人很顯然想要讓我們知道這點，並且對‘藝術樓’保持一定的戒備心，所以用了塗抹又塗抹不乾淨的做法。”
學生守則是統一打印的，如果真的不想讓人知道，完全可以刪除，而不用特地用塗抹掉的方式來表達。
“結合藝術生有正常與不正常的說法，我就得出了一個結論——校區內的雕塑是一種在特定情況下能夠自由活動的生物單位，它們被收容在藝術樓中。”
“但是，當校區的圖層出現波動時，它們會從沒有被標注在地圖上的藝術樓裡離開，入侵其他的建築。”
“而正常的藝術生，以及體育生等等，有著在一定程度上對抗它們的能力。”
“以上，是我推論，我認為準確率高達百分之九十九。”
感謝書友“川崖明”的打賞！！
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