有人懷疑這是我計算的透鏡組數據出現偏差。
但我經過多次計算，透鏡組的數據沒有問題。
我認為問題出在材料上，水晶透鏡的透光率不太好，我們加工水晶的工藝也達不到要求。
再加上組裝肯定會產生誤差，綜合這麼多結果，造成顯示結果模糊，這兩個器具無法使用。
現在高清的玻璃透鏡製造出來，我們就能驗證顯示模糊，到底是什麼原因導致。”
田家鵬和蘇河交代，前段時間製作天文望遠鏡和顯微鏡，顯示結果模糊，不能使用的原因。
他指揮科學院的後勤人員，搬運蘇河帶過來的玻璃透鏡。
蘇河看著他們搬運透鏡，他獨自走上頂樓。
製作望遠鏡和顯微鏡的技術很成熟，田家鵬帶領那些研究員就能輕鬆完成。
軍隊之前使用的千裡鏡，透鏡組是由蘇河親自設計。
常規望遠鏡設計十分簡單，隻要掌握基本的光線傳播知識和透鏡知識。
稍微懂一點數學，就能根據各種透鏡的數據，設計出勉強能用的望遠鏡透鏡組。
軍中之前千裡鏡昂貴，主要是原料透明水晶太昂貴，這是非常昂貴的珠寶。
透明沒有一絲雜質的太稀有。
水晶儲量還非常稀少。
再加上研磨成能使用的透鏡，需要經過多到工序，工匠加工的成功率也不高。
這些原因導致千裡鏡成本居高不下。
玻璃生產出來，廉價的玻璃比水晶更適合做透鏡。
對於光學知識，蘇河隻記得一些印象深刻的知識。
組成常規千裡鏡，已經是他的極限。
田家鵬到來之後，蘇河讓他負責管理科學院。
數學是自然科學的皇冠，是其他科學研究的主要工具。
一個水平高超的數學家，對科學提升實在是太大了。
特彆是對於物理和化學理論公式方麵，田家鵬的作用比蘇河還大。
蘇河自己隻會使用這些公式，它是怎麼推導出來，完全是一頭霧水。
田家鵬很快學完小學教材，蘇河以考校的名義，讓他根據現有知識，重新推倒蘇河在小學《自然》書籍上提出的公式。
蘇河本以為，田家鵬能推導出三四個公式。
他卻沒想到，田家鵬把大多數公式都推倒出來。
這就讓蘇河記憶比較散亂的知識，可以成為一個有效的體係。
蘇河準備根據這些知識，重新編撰小學和大學的課程。
他就用這些新知識，教授第二期科學院少年班的天才。
第一期科學院少年班的天才，現在已經是科學院的骨乾力量。
他們加上自主學習能力強的工匠，構成了科學院。
成體係的知識，能讓學生學習效率更高。
第二期少年班果然比第一期少年班學習的效率高。
少年班這些人自學能力極高，天賦也很強，智商都差不多。
要不然也不會在眾多人中脫穎而出，被蘇河選中。
蘇河已經準備了以這些科學院少年班為基礎，建立一所以科研為主，教學為輔的大學。
天文望遠鏡和顯微鏡透鏡組，就是蘇河考校田家鵬的成果之一。
田家鵬學習基本的光學知識和透鏡成像原理。
他就運用數學手段，推演出組成天文望遠鏡和顯微鏡的透鏡組。
天文望遠鏡和顯微鏡，已經通過水晶製造的透鏡複現出來，隻是失敗了。
這次田家鵬在失敗，那就是理論出現了問題。
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蘇河來到他平時給天才少年們上課的地方。
這些人分成幾個興趣小組，在互相討論著知識。
他們看到蘇河走進屋內，立刻起身恭敬地問好。
“老師好。”
“同學們好，今天老師交給你們新的知識。”
蘇河看著新一期的科學院少年班，他們之中有許多非常稚嫩的麵孔。
這一期的少年班學生，平均年齡更低。
蘇河已經教導出師一期科學院少年班。
這期科學院少年班，基本就是放養狀態。
蘇河這段時間，大部分時候都在外領兵打仗。
很多時候隻能通過信件交流。
但第一期科學院少年班，也湧現出許多天才。
隻靠蘇河提供的知識，他們自學成才。
玻璃鏡工廠的幾名學生，是他們這一屆，成績最差的一批學生。
但這幾位學生的化學功底，都遠超漢中府現在最知名的化學家馬乾坤。
蘇河隻提供了一個機會，這些不擅長科舉的天才，就有機會展現出他們的能力。
第二期科學院少年班開始，蘇河就不準備采取放養。
秦王府現在地盤已經穩固，從打天下變成打天下與治天下並重。
蘇河也已經完全掌控軍隊，秦軍現有的體係，士兵不被將領掌控，沒有軍閥生存的空間。
蘇河知道自己領兵打仗的水平。
他有後世的眼光，強在戰略和知人善用。
真正戰術層麵拚殺，秦軍中大部分團長，實力都遠比蘇河強。
今後除非是傾國之戰，蘇河不會去領兵打仗。
他能有更多時間，治理地方，教導更多的學生。
蘇河看向科學院少年班第二期學生。
他們這些人，主要由兩部分組成。
戰爭產生的烈士遺孤和小學脫穎而出的天才學生。
想進入科學院少年班，最基本的要求，就是完全掌握小學教材上的知識。
蘇河準備開始上課。
他拉上窗戶的窗簾，隻留下一道縫隙。
外麵炙熱的太陽光，通過這道縫隙，照射進教室內。
蘇河手上拿著一個三棱鏡，他走到縫隙處。
“同學們，千萬不要眨眼。”
蘇河把三棱鏡對準這束光，太陽光通過三棱鏡的折射，變成了七色光。
隻看到空中出現一道彩虹。
少年班最小的學生秦雲，看到彩虹出現。
她驚喜的喊道:“哇，大家快看，這是彩虹。”
蘇河聽到秦雲的聲音，他笑著說道:“秦雲同學說的沒錯，這就是彩虹。
我們看到的太陽光，它是有多種光組成。
人眼能看到的七種顏色，分彆是紅橙黃綠藍靛紫。
我們眼睛能感知到世界的多姿多彩，都是由這些光所構成。”
蘇河這一節課，開始給學生們講解光的折射和反射。
他又拿出透鏡，講解透鏡的焦點，光在透鏡中的變化，透鏡成像的原理。
這一節大課，上了一下午。
蘇河講的知識點非常密集，他幾乎把自己了解到，與光有關的物理知識，都講了出來。
但對於科學院少年班這些天才來說。
蘇河這種講課速度，他們完全可以接受。
年紀最小的秦雲，都能跟上蘇河的講課速度。
蘇河看著這三十六位少年班的學生。
他們是從數萬人裡，優中選優，挑選出來的天才。
學習能力真的太強了，他們想要完全掌握這些知識點，還需要與實線相結合。
但能跟得上蘇河講課的速度，這群人學習能力和自學能力都極為出色，天生適合搞科研。
蘇河上完課，看到已經是吃晚飯的時候。
“下課，這節課的作業是伱們根據學習的知識，選擇製造一種利用光的器具。”
蘇河宣布下課，並給學生們留下課後作業。
劉棟梁用嘴叼著鉛筆杆，認真的思索著。
他聽到下課，有些意猶未儘的說道:“老師這就講完了，我感覺這隻算入門，後麵還能衍生出許多東西。”
蘇河聽到劉棟梁的話，微笑的看著他，鼓勵道:“劉棟梁同學說的沒錯。
我也感覺，這才隻是剛入門而已，後麵還有很長的道路要走。
你老師我所學頗雜，全而不精。
後麵的道路，要靠你們接著去探索。
希望你們能帶著老師的疑惑，儘力探索名為科學的道路。”
劉棟梁聽到蘇河這句話，他眼神極為堅定，誠懇的承諾道:
“老師放心，我一定會帶著您的疑惑，權力探索科學道路儘頭是什麼？”
蘇河聽到劉棟梁的話，他非常滿意。
自己要是隻用短短的幾句鼓勵，能讓未來多出一位大科學家，這真是太值得了。
“同學們，我們去一樓食堂吃飯。”
蘇河帶著少年班的學生，去一樓食堂吃飯。
少年班的學生，有一多半都是孤兒。
隻有秦雲和劉棟梁家在漢中城，其他不是孤兒的人，家裡也不在漢中城。
他們平時都住在宿舍，在食堂吃飯。
蘇河授課的時候，就與他們一起吃飯，培養感情。
為了讓秦雲和劉棟梁不被孤立，他們兩人也住在宿舍。
隻有小學放大假的時候，蘇河才給他們兩人一起放假，讓他們回家陪伴自己父母。
一樓食堂不設立包間，所有人都在食堂大廳吃飯。
食堂內的飯菜全部免費。
科學院食堂的夥食，比秦王府都要豐盛。
肉蛋奶長期供應，各種營養搭配均衡。
蘇河親自去打飯，科學院很多人都和他認識。
這些人與蘇河已經非常熟悉，他們就沒有其他地方人那麼戰戰兢兢，相熟的人還主動和蘇河打招呼。
蘇河上前交談兩句，詢問他的科研進度。
幾份豐盛的食物，擺在大長條鐵桌子上。
眾人坐在木椅上，準備開始吃飯。
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