而假如一個人的智商能夠在150以上的話，那基本上就是各個重點名牌大學的少年班的標準了，至於智商超過180的超級天才，隻要正常的成長起來，諾貝爾獎都不在話下。
當然了，還有智商在200以上的，那就是下一刻愛因斯坦了。
其中智商在150以上，180以下的大學，幾年的時間裡麵大概找到了3000人左右。這些人全部在華夏大學的普通班級裡麵裡麵。
智商180以上的學生，全部加入華夏大學的華夏班，隻可惜團隊在世界各地奔跑了一年的時間，這才找到了總共100多個智商超過180的少年天才。之後幾年，平均下來每年能夠找到30個左右，所以總共到現在為止，華夏班也才200多名學生而已。
整個華夏大學也就3200人左右。
這個數量看上去似乎實在是太少了一些，完全不夠滿足作者世界的科學發展的需要，為何不將標準定在130以上，這樣好歹也能有幾萬名大學生了。
原因很簡單，因為老師不夠，整個作者世界有資格成為老師，能夠給這些天才們上課的，隻有那些平日裡專門負責逆向科研祖宗技術的工作人員。
但因為作者世界從來沒有專門培養這些人，為了能夠有下一代的研發人員，這些人居然是采取師徒製，甚至是家族製度來進行傳承。
因為沒有專門培養科研人才的學校，所以這些研發人員在年紀大之後，就要自己去社會裡麵尋找資質優秀的學生，又或者乾脆就培養自己的孩子，讓他們跟著自己一同搞逆向研發，一點點的成長，直到老一輩死去後，他們再去尋找新人，如此才勉強保證300年的時間裡麵沒有斷代，能夠持續不斷地將老祖宗的技術逆向研發出來。
但這種模式培養出來的人才實在是太少了，而且也很難找到真正的天才，但也隻有這些人，才掌握了這個世界的科學技術，能夠傳授給華夏大學的大學生們。
華夏大學固然可以招收3萬名大學生，但能夠找到的老師隻有50個，根本培養不了這麼多人，所以不如優中選精，隻招收3000個最聰明的人，將他們全都培養成合格的科研人才之後，在一邊讓他們搞科研，一邊培養更多的科研人才，從而徹底豐富整個作者世界的科學體係。
但這是針對華夏大學的普通大學生得計劃，而不是針對華夏班的學生，因為這些學生基本上平均隻用了三個月的時間，就將50名老師所有的科學技術和知識，全都掌握到了手中。
半年之後，華夏班的學生就已經徹底超越了自己的老師，開始獨立逆向研發遠古技術，而僅僅隻用了三年時間，原本還有40%沒有被逆向研發出來的科學技術，就隻剩下不到30%了。
但這不是最厲害的，最厲害的是其中兩個智商超過了200的學生，他們已經跳出了祖宗遺留下來的技術，開始自己探尋和摸索自己想要的東西。
也就是在其中一位學生的身上，劉旭得到了一個出乎意料的好消息，那就是劉旭需要的超級智能翻譯ai，已經研發成功了。
(本章完)
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