陳英心一動，想起自己在教室裡看見的那一幕，忍不住自己也試了一遍，非常簡單，就是拍兩下桌子然後鼓一下掌，陳英直到拍完了才意識到自己不知道什麼時候就學會了這個節奏。
簡直太洗腦了！
教導主任正不爽呢，就看見陳英在那邊拍桌子，就跟故意給自己唱反調一樣，頓時火氣就上來了：“陳老師！你乾什麼呢！學生拍桌子也就算了，你當老師的怎麼也跟著學生胡鬨？”
陳英意識到自己行為有些欠妥，連忙解釋道：“主任，我是想向您示範一下，學生們拍桌子是不是都是這個節奏？”
教導主任沒好氣的答道：“我哪知道！亂哄哄的！”
倒是有彆的老師聽清了：“好像是這個節奏，我們班也是，一早過來學生就在敲桌子，還說這是今天最火的歌？莫名其妙的。”
“我聽著也是這個節奏，陳老師，你知道是怎麼回事嗎？”
學生們都願意跟陳英說事情，說一些心裡話，其他老師雖然嘴上不說，但心裡都是有點兒羨慕的，當然一有什麼事情都愛問陳英，希望能從他那邊找到什麼答案。
陳英也不隱瞞：“我聽我班裡的學生說，這是一首叫《wewillrockyou》的歌，應該是這個名字沒有錯。”
陳英剛說完，旁邊的老師就直接用電腦搜索了這首歌，一刷新，整整一頁相關資訊就跳了出來，最上頭的則是天籟音樂平台的音源。
教導主任直接說：“點開聽聽，看看現在的孩子們都喜歡些什麼莫名其妙的歌曲！”
那位老師從善如流的點擊了試聽，然後，辦公室內的所有人就聽見了一個非常熟悉的節奏緩緩傳了出來：“咚咚！啪！咚咚！啪！咚咚！啪！”
教導主任伸出手指輕點：“就是這個就是這個！”
陳英也聽出來了，自己班裡的學生拍的也是這個節奏。但是跟學生們不一樣的，是這個音源裡的節奏彙集了更多的人，采用合唱、跺腳、拍掌和音響延遲的手法，營造出了一種有多人參與的聖歌效果。
那感覺，還真的挺燃的！
“哎呀，這歌挺不錯的啊！聽著就覺得給勁！”
“聽著是挺帶勁的，我都忍不住想要跟著節奏拍桌子了。”
“難怪學生們喜歡，我感覺我也挺喜歡的，但是拍桌子確實不太好……”
而且，隨著歌聲的響起，隨著那一聲聲“wewillwewillrockyou”的合唱效果傳來，陳英都有一種跟著拍桌子跺腳的衝動！
可惜，教導主任……嗯？
陳英瞥了一眼一臉嚴肅的教導主任，隻見他的身子微微前傾著，腦袋跟著短促但是非常鮮明的節奏，在那裡一點一點的，陳英的嘴角就忍不住輕輕抽了抽。
嗬，男人！
一曲未終，但是上課鈴響了，沉浸在音樂當中的老師們紛紛醒悟過來，帶著自己的教案各自上課去了，陳英也不例外。
反倒是教導主任沒有課，眼看著老師們都上課去了，辦公室內的其他老師也都在備課，教導主任乾脆轉身回到自己的辦公室，將門給重重關上了。
然後，一縷縷節奏感鮮明的旋律從門縫裡輕輕飄了出來，時有時無的：
“wewillwewillrockyou！”
“咚咚！啪！”
“咚咚！啪！”
“咚咚！啪！”
……
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