小趙接著對工作人員說：“我們再檢查一下舞台的燈光效果，要確保燈光能突出舞台上的每一個展示元素，特彆是那些剪紙作品和糖畫。”
工作人員點頭回應：“好的，小趙，我們馬上檢查。
我覺得可以在剪紙作品上方設置一些聚光燈，讓光線聚焦在剪紙的細節上，這樣觀眾就能更清楚地看到那些精美的圖案了。”
小趙眼睛一亮：“這個主意不錯，就這麼辦。
還有糖畫那邊，也可以用一些柔和的暖光燈，營造出一種溫馨的氛圍，讓糖畫看起來更加誘人。”
此時，楊女士再次來到現場，她看著舞台上的布置，微笑著說：“小趙，你們真的很用心，舞台布置得越來越有感覺了。
不過我覺得還可以再增加一些互動環節，讓觀眾更有參與感。”
小趙連忙請教：“楊女士，您有什麼好的建議嗎？”
楊女士思考了一下說：“比如在分享會過程中，可以安排一些當地特色藝術的體驗活動，像教觀眾們簡單的剪紙技巧或者製作糖畫的小方法，讓他們親自上手試試。”
小趙覺得這個建議非常好，立刻表示：“楊女士，您這個想法太棒了！我們可以在舞台旁邊設置幾個小區域，安排專業的老師現場指導觀眾進行體驗。”
工作人員在一旁補充道：“那我們還可以準備一些小獎品，送給那些參與體驗並且完成得比較好的觀眾，這樣可以激發大家的積極性。”
楊女士和小趙都表示讚同。
楊女士接著說：“另外，在分享會開始前或者中間休息的時候，可以播放一些當地的傳統音樂，讓觀眾在入場和休息的時候就能感受到當地的文化氛圍。”
小趙點頭記錄下來：“好的，楊女士，我們馬上找一些合適的音樂來播放。
您看還有什麼其他需要注意的地方嗎？”
楊女士環顧了一下四周說：“我覺得可以在觀眾席的過道上也擺放一些小型的藝術作品，比如一些小巧的手工藝品或者繪畫作品，讓觀眾在進出的時候也能欣賞到。”
小趙笑著說：“好的，我們這就去準備，一定讓整個場地都充滿藝術氛圍。”
在藝術比賽方麵，隨著報名人數的增多，李總召集相關人員開會討論後續事宜。
李總說：“現在報名情況非常好，但我們也要考慮到決賽的場地和設備等問題，要確保孩子們在決賽時有一個良好的創作和展示環境。”
張主任說：“李總，我覺得決賽場地可以選在一個比較寬敞的藝術展覽館，那裡的空間大，而且本身就有一定的藝術氛圍，很適合作為決賽的場地。”
李總點頭表示認可：“嗯，這個主意不錯。
那設備方麵呢？有沒有準備好孩子們現場創作所需的工具和材料？”
負責後勤的小王說：“李總，我們已經列了一個清單，準備根據孩子們報名的項目來準備相應的工具和材料，比如繪畫工具、手工材料等等，確保孩子們在決賽時能順利進行創作。”
李總又強調說：“還有一點很重要，我們要提前安排好決賽的流程和時間，讓孩子們和評委都能清楚知道每個環節的時間安排，避免出現混亂。”
張主任說：“好的，李總，我們會製定一個詳細的決賽流程表，提前發給孩子們和評委，讓大家都做好準備。
另外，我們還可以在決賽現場設置一個大屏幕，實時展示孩子們的創作過程，這樣不僅能讓觀眾更直觀地看到孩子們的才華，也能增加比賽的透明度。”
李總笑著說：“不錯，這個想法很好，就這麼辦。
大家一定要把各項工作都落實到位，爭取讓這次藝術比賽取得圓滿成功。”
在課程錄製方麵，林愉和陳老師在講解色彩搭配的過程中，為了讓孩子們更好地理解，他們決定增加一個現場互動環節。
林愉對著鏡頭說：“孩子們，現在老師給你們出一個小任務，你們可以看看自己身邊的環境，然後找出三組對比色和三組類似色，並且在評論區留言告訴我們。”
陳老師在旁邊補充道：“對呀，看看哪個小朋友觀察得最仔細。
我們會抽取幾位小朋友的留言進行點評哦。”
在錄製休息的時候，林愉接到了一位家長的電話，家長說孩子對課程中的廢舊物品創作非常感興趣，已經在家裡開始嘗試了，但是遇到了一些困難，比如不知道如何將廢舊物品進行更好的組合。
林愉耐心地對家長說：“您可以引導孩子先確定一個創作主題，然後根據主題來選擇合適的廢舊物品。
比如如果孩子想做一個機器人，就可以找一些易拉罐、紙盒等物品來組合。
而且在創作過程中，要鼓勵孩子發揮自己的想象力，不要局限於固定的模式。”
陳老師在旁邊聽到了，也接過電話說：“是的，家長，您還可以讓孩子多看看我們課程中示範的作品，從中獲取一些靈感。
如果還有其他問題，您隨時給我們打電話或者在平台上留言。”
掛了電話後，林愉和陳老師相視一笑，林愉說：“看來孩子們對我們的課程真的很感興趣，這也說明我們的努力沒有白費。”
陳老師點頭道：“是啊，我們要繼續把課程做好，讓更多的孩子受益。”
資金監督小組在完成第一階段的審查後，開始對發現的問題進行整理和分析。
小張在小組會議上說：“各位，通過這次審查，我們發現了一些資金使用不規範的地方，雖然問題不是很嚴重，但我們也要引起重視。
接下來，我們要製定一個更詳細的資金使用規範，明確每一筆資金的用途和審批流程。”
小組成員小李說：“小張，我覺得我們還可以建立一個資金使用的跟蹤機製，定期對資金的使用情況進行檢查和反饋，確保資金都用在了刀刃上。”