朱柏並沒有立即點評或者回答方孝孺提出的意見，而是扭頭又看向了宋濂。
“宋濂，你又是怎麼想的？”
稍微思索了片刻，宋濂認真回應道。
“回攝政王殿下的話，老臣以為，倒不必立即全大明境內進行推廣實施，我們可以找一到兩個試點縣城，進行試點嘗試，倘若效果出色，再緩緩推廣不遲。”
不得不說，宋濂的這個想法雖然有些保守，但實際上卻是當下最為可行的方案。
既有妥協的地方，也有堅持的地方。
主打的就是一個互相製衡，保證兩邊都不得罪，並且還能夠把事情給辦成了。
不得不說，宋濂的肚子裡，還是有些東西的。
“楊憲，你是怎麼想的？”
“啟稟攝政王殿下，老臣以為，興辦教育是一項功在當代、利在千秋的大好事！”
楊憲的臉上寫滿了認真之色。
“這對我大明而言，簡直是有百利而無一害的天大好事！唯一有些尷尬的，便是這用錢方麵了。”
“老臣以為，既然國庫空虛，那何不讓地方財政向社會富商、富農們募集資金，以此修築校舍。”
楊憲的這個想法很有獨創性，並且某種意義上來說，還是相當具有可行性的！
但唯一美中不足之處在於，倘若當真是向社會富商、富農們募集資金，那麼學堂的公立屬性將會蕩然無存！
甚至更嚴重的，會有極大的可能直接淪為了這些富商、富農子女們求學、求士的一條捷徑！
要真變成這樣的話，那自然是違背了攝政王殿下的初心。
所以，這個做法也不能考慮。
等到朱柏將目光轉向劉伯溫的時候，後者主動向他搖了搖頭：“殿下，老臣並無更加新奇的想法，隻是覺得推廣教育，將會是一項吃力不討好的事情，不容易被勞苦大眾所明白、接受。”
這席話，算是說進了朱柏的心坎裡。
的確，因為眼界的限製，所以大明百姓們，自然是沒有辦法領會朱柏的用心良苦。
他們隻能看到眼前乃至手上的利益，根本沒有辦法去考慮更加長遠的問題。
而這也導致了他們的生活為什麼會如此辛苦！
不學習，如何進步？
子子孫孫、世世代代都隻能耕地、放羊，那又如何能夠實現階級的躍遷，如何實現財富的自由？
可以說，在大明帝國那種封建王朝之中，當真是“萬般皆下品，惟有讀書高”。
因為隻有讀書，才有機會能夠逆天改命，從而實現階層躍遷。
否則，就隻能麵朝黃土背朝天，在田間地頭忙碌一輩子。
朱柏從書桌上，取出兩份剛撰寫好的冊子。
“你們先看看，看完再說。”
眾人好奇，接過了這兩份冊子。
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